Розвиток описового мовлення дiтей старшого дошкiльного вiку засобами Украiньскоi народноi iграшки
Автор: valyakulinskaya • Октябрь 25, 2018 • Курсовая работа • 13,582 Слов (55 Страниц) • 814 Просмотры
Державний заклад
«Південноукраїнський національний педагогічний університет
імені К.Д. Ушинського»
Факультет дошкільної педагогіки та психології
Кафедра теорії та методики дошкільної освіти
КУРСОВА РОБОТА
з фахових методик
на тему: РОЗВИТОК ОПИСОВОГО МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ УКРАЇНСЬКОЇ НАРОДНОЇ ІГРАШКИ
Студентки 4 курсу 1 групи
напряму підготовки: 6.010101 «Дошкільна освіта»
Кулінської Валентини Степанівни
Керівник: доктор педагогічних наук, доцент
Ю.А.Руденко.
Національна шкала ________________
Кількість балів: __________Оцінка:
ECTS _____
Члени комісії ________________ доц.Соцька О.П.
(підпис)
________________ доц.Костюхіна Л.В.
(підпис)
________________ викладач Молодецька Г.І.
(підпис)
м. Одеса - 2017 рік
ЗМІСТ | ||
ВСТУП | 3 | |
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ РОЗВИТКУ ОПИСОВОГО МОВЛЕННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ У СУЧАСНИХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ | 5 | |
1.1. | Розвиток описового мовлення дітей дошкільного віку як психолого-педагогічна проблема | 5 |
1.2. | Українська народна іграшка як засіб розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку | 12 |
1.3. | Розвиток описового мовлення дітей дошкільного віку засобами української народної іграшки в теорії і практиці дошкільної освіти | 23 |
Висновки до розділу 1 | 26 | |
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ З РОЗВИТКУ ОПИСОВОГО МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ СТРАШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ УКРАЇНСЬКОЇ НАРОДНОЇ ІГРАШКИ | 28 | |
2.1. | Діагностика рівня розвитку описового мовлення дітей старшого дошкільного віку | 28 |
2.2. | Методика розвитку описового мовлення дітей старшого дошкільного віку засобами української народної іграшки | 35 |
2.3. | Порівняльний аналіз розвитку описового мовлення дітей старшого дошкільного віку в контрольному експерименті | 37 |
Висновки до розділу 2 | 42 | |
СПИСОК ВИКОРИСТНОЇ ЛІТЕРАТУРИ | 45 | |
ДОДАТКИ | 49 |
ВСТУП
Актуальність теми дослідження обумовлена тим, що без мовленнєвого спілкування неможливий повноцінний розвиток дитини. Тому завдання навчання рідної мови, розвитку мовлення постає як одне з провідних у всебічному розвитку дошкільника.
Засвоєння дітьми рідної мови охоплює формування практичних мовленнєвих навичок, удосконалення комунікативних форм і функцій мовної діяльності (на основі практичного засвоєння засобів мови), а також формування усвідомлення мовної дійсності, яке може бути названим лінгвістичним розвитком дитини.
...