Тесты по "Основы научно-педагогических исследований"

Тесты по дисциплине

Основы научно-педагогических исследований

Автор работы «Диалектика природы» Энгельс

 Анализ и синтез являются методами:D) теоретического исследования

Анализ и синтез являются методами:А) теоретического исследования

Беседа может быть:C) формализованной и неформализованной;

               В зависимости от связи с практикой науки подразделяются:D) на фундаментальные и прикладные;

 В зависимости от сферы, предмета и метода познания наука об обществе включена:C) в гуманитарные и социальные науки;

 В зависимости от уровня познания выделяют методы:B) эмпирического, теоретического и метатеоретического уровней;

В этом каталоге описание книг и статей располагается строго по алфавиту:B) алфавитном;

 Вид эксперимента, при котором в одной группе работа ведется по одному материалу (методу), а в параллельной по другому материалу (методу)А) сравнительный

                Вид эксперимента, при котором обучение проводится с введением нового фактора (новый материал, новые средства, приемы, формы или методы обучения)А) формирующий

Вид эксперимента, при котором происходит определение исходных данных для дальнейшего исследованияА) констатирующий

 Вид эксперимента, с помощью которого через какой-то промежуток времени после обучающего эксперимента определяется уровень знаний, умений и навыков испытуемых по материалам обучающего экспериментаА) контролирующий

 Виды наблюдения:D) целенаправленное и случайное;

 Влияние результатов исследования на имеющиеся концепции, идеи, и теоретические представления в области теории и истории педагогики определяет:C) критерий теоретической значимости;

 Возможность судить о сущности и закономерности психолого-педагогических явлений дает:D) критерий теоретической значимости;

 Вопросы, которые вскрывают проблемы, нацеливают на более глубокую интерпретацию, выводят на новые проблемы и задачи:A) проблемные

Вопросы, которые побуждают к уточнению, усиливают аргументацию, устраняют двусмысленность:Е) корректирующие

Вопросы, представляющие собой запрос на дополнительную информацию об источниках и перспективах развития, фактах, причинах, следствиях и т.д:A) дополняющие

Вопросы, связанные с непониманием, неполным или неверным пониманием изложенного:C) уточняющие

 Воспроизведение характеристик некоторого объекта на другом, специально созданном для их изучения:B) моделирование;

Второй этап проведения психолого-педагогического эксперимента:A) непосредственное проведение эксперимента

 Выдвижение проблемы и формулирование темы предполагают обоснование:D) актуальности исследования – потребности ответить на вопрос: почему данную проблему нужно изучать в настоящее время;

 Выделите 3 основных группы методов исследования:Е) эмпирические, теоретические, частные.

 Данный метод педагогического исследования позволяет наглядно-образно, в виде схем, чертежей, кратких словесных характеристик, описаний, характеризовать изучаемый процесс:А) моделирование

 Движение от достигнутого наукой к неизвестному, содержащее момент столкновения старого знания с новым:D) тема исследования;

 Деятельность, направленная на получение и применение новых знаний:A) научно-исследовательская деятельность;

Для более наглядного представления системы симпатий и антипатий обследуемых применяется:D) социограмма

Для исследования структуры взаимоотношений в группе применяется социометрия в двух вариантах:B) параметрическая, непараметрическая;

Заключение от общего к частному, от общих знаний о предмете данного класса к единичному:A) дедукция;

 Злостное, преднамеренное искажение каких-либо фактов А) фальсификация

 Изменения, которые стали реальностью или могут быть достигнуты посредством внедрения результатов исследования в практику:B) критерии практической значимости;

 Исследование, направленное на внедрение в практику результатов конкретных фундаментальных и прикладных исследований:A) разработки;