Логопедиялық жұмыстарда массаждық зондтарды қолдану
Автор: sariyeva.arai • Декабрь 17, 2018 • Курсовая работа • 5,384 Слов (22 Страниц) • 2,293 Просмотры
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
Академик Е.А.Бөкетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
Педагогика факультеті
Дефектология кафедрасы
Курстық жұмыс
Пән: Логотехнология
Тақырыбы: Логопедиялық жұмыстарда массаждық зондтарды қолдану
Орындаған: күндізгі оқу бөлімінің
ДФ-31 тобының студенті
Сариева А.Ә.
Ғылыми жетекші: п.ғ.м.,аға оқытушы
Кударинова А.С
Қарағанды 2015
[pic 1]
МАЗМҰНЫ
Кіріспе................................................................................................................. | 3 |
I Логопедтік массаждарда дыбыстарды қоюға арналған логопедиялық зондтар................................................................................................................ | 5 |
1.1 Е.В.Новикованың әдісі бойынша логопедтік массаж жасауға арналған логопедиялық зондтар сипаттамасы................................................................. | 5 |
1.2 А.П.Раудың әдісі бойынша дыбыстарды қоюға арналған логопедиялық зондтар сипаттамасы................................................................ | 12 |
II Дыбыстарды дұрыс қоюға арналған логопедтік массаждар...................... | 14 |
2.1Дыбыстарды түзетуге арналған зондты логопедиялық массаж............... | 14 |
2.2 Логопедиялық іс-тәжірибеде дыбыстарды қою кезінде массаж жасаудың техникасы ......................................................................................... | 17 |
2.3 Логопедиялық түзету жұмыстарындағы гимнастиканың рөлі....................................................................................................................... | 21 |
Қорытынды.......................................................................................................... | 25 |
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі...................................................................... | 27 |
[pic 2]
Кіріспе
Мүмкіндігі шектеулі балаларға қатысты мемлекетіміздің алдында тұрған негізгі мәселелердің бірі оларды қоғамдық өмірге дайындау, әлеуметтік бейімдеу, жан-жақты дамуларына көмек көрсету, әлеуметтік өмір шеңберде тең құқылы тіршілік ете алуларына жағдай жасау.
2002 жылдың 11 шілдесінде қабылданған Қазақстан Республикасындағы « Мүмкіндігі шектеулі балаларға әлеуметтік және медициналық-психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету туралы » Заңына сәйкес даму және денсаулық мүмкіндіктері шектеулі балалар білім алуға және шығармашылық, дүниетанымдық мәдениеттерін дамытуға тең құқылы [1].
Осы заң аясында жарымжан балаларға ерте бастан білім беру мәселесіне мән берілген. Оларды білім беру, әлеуметтік, медициналық тұрғыда қамтамасыз ету қарастырылған. Қазіргі таңда мүмкіндіктері шектелген балалар саны артуда. Сондықтан бұл мәселе көтеріліп отыр. Соңғы жылдары жүргізілген ғылыми әдістемелік әдебиеттерді талдау зерттеушілермен бүгінгі күні белгілі бір түзете логопедиялық материалдардың жинақталғанын көрсетеді. Дегенмен аталмыш мәселенің кей жақтары әлі де толық қарастырылмаған. Сондықтан да церебральды сал ауруы бар бастауыш сынып оқушыларының тіл кемшіліктерін түзетуде ғылыми негізделген ықпал ету толығымен қазақ тіліндегі әдебиеттерде көрсетілмеген. Сондықтан да церебральды сал ауруы бар бастауыш сынып оқушыларының тіл кемшіліктерін түзетуде ғылыми негізделген жолдарды іздестіру біздің зерттеуіміздің мәселесі болып табылады. Қоғамдық логопедиялық тәжірибе талаптары және аталмыш мәселенің жеткіліксіз қарастырылғаны зерттеу тақырыбының «церебральды сал ауруы бар бастауыш сынып оқушыларының тіл кемшіліктерін түзету жолдары» таңдауын белгілейді [2].
...