Кіші мектеп шағындағылардың оқу әрекеті

семинар 10

Кіші мектеп шағындағылардың оқу әрекеті.

1.Мектепке келген балаларда кездесетін қиыншылықтар.

2.Оқу əрекетінің жалпы сипаттамасы.

1. Балалар-өмірдің гүлдері. Өкінішке орай, мектепте көптеген проблемалар бар.

Қазіргі уақытта студент үшін өмірдің маңызды саласы-бұл оқыту емес, құрдастарымен қарым-қатынас. Достар-бұл баланың өмірінің орталығы, ол көбінесе оның бір нәрсеге деген көзқарасын анықтайды. Байланыс-бұл өзін-өзі растау тәсілі.

Демек, әр оқушының бірінші мәселесі-құрдастарымен қарым-қатынас. Қазіргі ұрпақ үшін өзін-өзі бағалау маңызды басымдық болып табылады. Көбінесе бұл проблема 6-7 сыныптарда көрінеді. Бала өзін байқауға, мадақтауға тырысады. Құрдастарына бұйрық бергісі келеді. Бұл әрдайым сәтті бола бермейді, және бала бәріне ренжіп, жанжалдасады, оның өзін-өзі бағалауы жиі төмендейді.

Екінші жаһандық проблема-сәтсіздік. Неге екенін кім шынайы оқиды және komy қызық қалды бірлік. Балалар жақсы оқиды деп санайды беделді емес , құрдастары оң бағалары үшін күледі. Бірақ бұл мәселе балаға ғана емес, мұғалімге де байланысты. Мұғалім болу-бұл кәсіп. Мұғалім адамды өз тақырыбымен қызықтыра алуы керек, тек материалды айтып қана қоймайды.

Балалардың мінез-құлқы да проблема болып табылады. Егер бүгінгі бірінші сынып оқушыларын және 10 жыл бұрын болған нәрсені салыстыратын болсақ, онда біз үлкен айырмашылықты көреміз. Қазір балалар ештеңе жасаудан тартынбайды, кейде тіпті ұятсыз сөздерді де қолданады (бұл 6-7 жаста), мұғалімдермен үнемі пікірталастар, төбелес және "қарым-қатынасқа лайық емес"деп санайтындарды мазақ ету. Өкінішке орай, статистикаға сүйенсек, қазіргі уақытта балалар өте зұлым, өмірге барлық ee көріністерінде ашуланғанын айтуға болады.

Жоғары сынып оқушылары үшін негізгі мәселе-ұжымға бейімделу. Оныншы сыныптардың көпшілігі құрама болып табылады, оқытудың жаңа профилі енгізіледі және сәйкесінше студенттер басымдықтарға бөлінеді. Көптеген достар бір сыныпқа барып, дайын топты қалыптастырады, содан кейін проблемалар басталады. Көптеген адамдар үшін жаңа адамдарға үйрену өте қиын, ал олар өз кезегінде жаңадан бастаушыны қабылдамайды.

Психологтардың пікірінше, бұл жаста балаларға мінездің мұндай қасиеттері тән, шамадан тыс импульсивтілік, өзін-өзі бағалаудың төмендігі, шыдамсыздық, сонымен қатар әлеуметтік батылдық. Көптеген адамдар k көшбасшылығына қажетті дағдыларсыз ұмтылады, бұл тек Co құрдастарымен ғана емес, ересектермен де шиеленісті қатынастар мен жанжал жағдайларына әкеледі.

Әрдайым дерлік жасөспірімдер өздерін тәуелсіз шешім қабылдауға жеткілікті ересек деп санайды. Бұл жастық максимализмнің, идеалдарды таңдаудың, өмірдегі орынды таңдаудың, тәуелсіздікке ұмтылудың салдары. Оның k шешіміне деген көзқарасы ата-аналардың көзқарастарынан өзгеше бола бастайды және осы негізде жанжалдар туындайды. Көбінесе ата-аналар баласының дұрыс екенін мойындай алмайды, оны бала деп санайды, ал жасөспірімдер өз кезегінде k пайдалы кеңестерін тыңдағысы келмейді, өйткені кейде олардың шешімдері дұрыс емес.

Жоғары сынып оқушылары мамандық таңдау проблемасына тап болады. Көбісі не қалайтынын білмейді. Көп бөлігі жоғары оқу орындарына өздеріне жақсы берілетін бейіндік пәндермен түседі, жасөспірімдердің едәуір бөлігі үшін ата-аналар таңдау жасайды және олардың өмірден не нәрсеге қол жеткізетіндерін және оны іске асыру үшін не қажет екенін бірнеше пайызы ғана түсінеді.

Ересектер балаларына жеткілікті көңіл бөлуі керек, олардың жасындағы мәселелерді түсініп, қабылдауы керек, олармен күресуге көмектесуі керек, олардың пікірлерін тыңдауы керек, содан кейін сіздің балаңыздың өсуі оң болады.

2.

Оқу іс - әрекетіндегі ең маңыздысы-өзін-өзі көрсету, жаңа жетістіктер мен болған өзгерістерді бақылау. "Шебер емес" - "Мен істей аламын"," мүмкін емес " - "Мен істей аламын"," болды " - "болды" - олардың жетістіктері мен өзгерістерінің терең рефлексиясының нәтижесін негізгі бағалау. Баланың өзі үшін бір уақытта өзгеріс тақырыбына және осы өзгерісті жүзеге асыратын тақырыпқа айналуы өте маңызды. Егер бала оқу іс-әрекетінің неғұрлым жетілдірілген әдістеріне, өзін-өзі дамытуға көтерілу туралы рефлексиядан қанағат алса, онда бұл оның психологиялық тұрғыдан оқу іс-әрекетіне батырылғанын білдіреді.