Коррекционная помощь детям дошкольного возраста с нарушениями в развитии

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской обрасти

ГБПОУ СО «Красноуфимский педагогический колледж»

Кафедра психолого-педагогических дисциплин

Коррекционная помощь детям дошкольного возраста с нарушениями в развитии

Курсовая работа

Выполнила: Камалтинова Е.Д.

студентка 304 группы специальности

44.02.01 «Дошкольное образование»

Руководитель: Васильева Т.В.,

преподаватель кафедры психолого-

педагогических дисциплин

Красноуфимск

2016г.

Содержание

Введение………………………………………………………………..3

Тезаурус…………………………………………………………………6

Глава 1.Теоретический аспект коррекционной помощи детей дошкольного возраста с нарушениями в развитии

1.1.Характеристика понятия «нарушения развития»……………….7

1.2. Возрастные особенности нарушений в развитии……………..12

1.3. Содержание коррекционной помощи детям дошкольного возраста с нарушениями в развитии……………………………………………16

Глава 2. Практический аспект коррекционной помощи детям дошкольного возраста с нарушениями в развитии

2.1. Описание методов и методик диагностирования нарушений мышления, памяти, внимания, восприятия у детей дошкольного возраста………………………………………………………………..23 2.2.Проектирование коррекционной помощи детям дошкольного возраста с нарушениями в развитии……………………………….31

2.3. Рекомендации воспитателю по организации коррекционной помощи на основе технологических карт………………………………….33

Заключение…………………………………………………………36 Список информационных источников……………………………….38 Приложения

Введение

Процесс становления детской личности сложен и противоречив. Личность ребенка «не только дана, но и задана», - подчеркивал известный отечественный психолог и педагог В.В.Зеньковский.(10) Личность ребенка индивидуальна и неповторима. У каждого человека свой путь, своя «идеальная форма». В настоящее время отмечается все большее число неблагополучных в психофизическом развитии детей, т.е. детей с различными отклонениями в развитии: интеллектуальном, эмоциональном, речевом, моторно-двигательном. Причины, которые приводят к увеличению числа детей с отклонениями в развитии, известны и являются следствием неблагополучной экологической обстановки, демографического, экономического и социально-бытового характера. Также, одной из основных причин данной ситуации следует считать отсутствие своевременной, квалифицированной помощи детям на уровне раннего выявления недостатков в развитии, консультирования родителей и оказания коррекционной психолого-педагогической помощи, а в некоторых случаях – медикаментозной. В Федеральном Государственном Образовательном Стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) подчеркивается, что программа коррекционной работы должна быть направлена на обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья и оказания медицинской помощи детям этой категории в освоении основной образовательной программы дошкольного образования. Развитие ребенка–это единство биологических и социальных факторов. Если дети, имеющие даже незначительную патологию при беременности