Конспект занятия "Иваново Ситцевый край"

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

                                     Вводная часть - 5 минут

Цель: Создавать положительный настрой, замотивировать на образовательную деятельность

Цель: Включение в образовательную деятельность.

Дети проходят в зал, их встречает воспитатель.

Здравствуйте, ребята. Я очень рада нашей встрече и очень хотела бы с вами познакомиться, а мячик мне в этом поможет. Я буду мячик каждому передавать и себя называть. А вы клубочек назад возвращайте и своё имя называйте.

Меня зовут Светлана Алексеевна, а тебя?

Я очень рада знакомству с тобой. (Приятно с тобой познакомиться; рада нашему знакомству; приятно тебя видеть; очень рада нашей встрече…)

Ну вот мы и познакомились.

А теперь   за руки возьмёмся, друг другу улыбнемся, незачем нам унывать, будем весело играть.

Дети встают в круг. Ловят клубочек, называют своё имя и передают воспитателю.

Берутся за руки, улыбаются друг другу.

Ребята, ко мне в гости на Новый год приезжала из Москвы моя подруга, с которой мы вместе учились. Она очень интересно рассказала о городе, в котором живёт и работает. И мне захотелось познакомить её с моим городом. Но обстоятельства сложились так, что ей срочно нужно было уехать. И вот сегодня она прислала мне сообщение, что может связаться со мной по скайпу и послушать про наш город. Вы мне поможете в этом, ребята.

Слушают, отвечают на вопрос.

Сейчас попробуем с ней связаться.

Слайд 1 (звуковой). На экране появляется значок Скайпа; звучит запись телефонного звонка; появляется изображение однокурсницы.

Алло, Марина! Тебе меня хорошо слышно и видно?

Ответ девушки: слышит и видит хорошо.

Посмотри, сколько у меня помощников. Мы готовы познакомить тебя с нашим городом.

Что бы ты хотела узнать?

Девушка просит рассказать о гербе города: кто изображён на гербе и что это означает.

Основной этап – 22 минуты.

Цель: актуализация и закрепление ранее полученных знаний о родном городе.

Цель: демонстрация полученного опыта и знаний.

Игровое упражнение «Найди герб города»

Цель: Закрепить представление детей о значении герба, как символа города.

Цель: участие в игре, желание добиться в ней успеха.

У вас на подносах лежат детали изображений гербов разных городов. Среди них вы должны найти деталь, относящуюся к гербу нашего города, и из найденных деталей собрать изображение герба.

Дети, каждый у себя, находят нужную деталь; составляют герб города.

Слайд 2. На экране появляется герб города Иваново.

Ребята, почему на гербе города Иваново изображена пряха?

Предлагают свои варианты: у нас много ткани, в нашем городе много текстильных производств.

Верно, ведь раньше наш город славился текстилем отличного качества и носил название Иваново – Вознесенск, так же отмечалось, что село Иваново – главный производитель ситца в стране.

Ребята, а почему так говорили?

Дети слушают. Отвечают: потому, что раньше его никто не производил.

Раньше Иваново-Вознесенск, являлся главным текстильным центром России, стал неофициальной столицей целого промышленного района.

Фигура сидящей пряхи символизирует зарождение текстильного производства в городе Иваново. Использование в одежде и головном уборе женщины сочетания двух цветов - красного и серебра — означает, что город возник в результате соединения двух населённых пунктов — села Иванова и Вознесенского посада. Голубой цвет олицетворяет цветущий лён, верность, целомудрие, честность. Красный цвет напоминает о том, что первоначально город относился к Владимирской губернии.

Дети слушают. Рассматривают изображение герба.

Слайд 3. Видеоизображение девушки.

Ребята, а вы все знаете о своем городе? И даже готовы провести мне небольшую экскурсию?

Тогда может начнем?

Слушают, отвечают

Динамическая пауза (Игра «Любимые места») Приложение 1.

Цель: расширять знания о достопримечательностях города.

Цель: закрепление своих знаний.

Ребята, я хочу проверить, насколько хорошо вы знаете свой город. Перед вами лежат карточки с изображениями известных мест, вам надо определить какие места относятся к нашему городу, а какие нет.

Принимают игровую ситуацию.

Воспитатель подводит детей к двум мольбертам, на столе лежат карточки с изображениями города Иваново и других городов.

Ребята, какие карточки с изображением города Иваново? Если нашли, то поместите их на мольберт с гербом нашего города, а на другой с изображением других городов.

Дети выбирают и расставляют карточки на свои места.

Слайд 4. Проверка выполненного задания.

Воспитатель предлагает детям поочерёдно называть картинки, которые они сложили.

Ребята, назовите картинки, которые относятся к городу Иваново.

Молодцы! Все сделали правильно!

По очереди называют картинки.

Когда ребёнок называет картинки, на экране показываются правильные ответы.

Дидактическая игра «Музейные экспонаты».

Цель: расширять знания детей о музеях города Иваново.

Цель: закрепление своих знаний, демонстрация полученного опыта.

Ребята, посмотрите на одном подносе лежат части от Ивановских музеев, вам надо подобрать нужную часть, чтоб получился музей, а также на втором подносе лежат картинки с экспонатами музеев, вам надо их распределить.

Дети слушают. Принимают игровую ситуацию.

После того, как вы соберете музеи и распределите по ним их экспонаты, вам надо будет назвать, что это за музей и что в нем храниться.

Дети слушают. Приступают к работе.

Слайд 5. Проверка выполненного задания.

Ребята, скажите, какие музеи у вас получились? Какие экспонаты в них хранятся?

Дети по очереди называют музеи и их экспонаты.

Когда дети называют музеи и их экспонаты, на экране показываются правильные ответы.

Слайд 5. Видеозапись девушки.

Я уже была в краеведческом музее и художественном тоже, а что это за музей, расскажите мне о нем.  

Дети слушают.

Воспитатель: Ребята, скажите, что это за музей? Вы, знаете о нем?

Слушают. Отвечают: Музей Ивановского ситца.

Правильно, ребята, это музей, посвященный истории производства ситца и моде. Музей открылся 9 июня 1987 года, его главная особенность, что он единственный в мире, содержит около миллиона разных тканей, различных старых костюмов, станков и много чего интересного.

Дети слушают.

Слайд 6. На фоне рассказа в презентации показываются картинки тканей, костюмов, станков.

Мы с вами уже говорили о том, что на гербе города Иваново изображена пряха, потому, что у нас было ситцевое производство, да и вообще много фабрик по производству ткани, другие города очень хотели получить наши ткани, потому, что ткань у нас была очень хорошего качества, колорист (это мастер, который создавал краски) разрабатывал специальные краски, которые придавали нашим тканям тот или иной рисунок,  поэтому, наши предки пытались сохранить в тайне рецепт составления красок и записывали их в специальные книги шифром.

Что же такое шифр?

Да, шифр – это способ для секретного письма.

Дети слушают. Отвечают: специальное письмо, цифровое письмо, секретное письмо?

Слайд 7. На фоне рассказа в презентации показываются картинки книги с шифрами.

Дидактическая игра «Шифровка»

Цель: развивать логическое мышление, формировать способности детей расшифровывать слова

Цель: участие в игре, желание добиться успеха, демонстрация полученного опыта.

Вот и у меня есть для вас зашифрованное слово, попробуйте его расшифровать.

Слушают.

Воспитатель подводит детей к мольберту, на котором прикреплено изображение с шифром.  (Приложение №1)

Ребята, вот вам подсказка, первая буква в названии каждого предмета поможет вам расшифровать слово, это очень похоже на кроссворд.

Дети слушают, расшифровывают слово.

Слайд 8. Проверка выполненного задания. (приложение 1 вставить в презентацию) - манер.

 Воспитатель предлагает детям поочерёдно называть буквы, которые дети вписали.

Ребята, назовите буквы, которые вы расшифровали, какое слово у вас получилось?

По очереди называют буквы, затем целое слово: манер.

 Когда ребёнок называет буквы, на экране показываются правильные ответы.

Молодцы! Ребята, а вы знаете, что слово обозначает?

Манер - использовался для создания рисунка на ткани.

Слушают, отвечают: нет.

Слайд 9. На слайде появляется картинка манеров.

Слайд 10.  Видеозапись девушки.

Интересно, а как же в старину наносили узор на ткань, чтобы она получилась такая красивая?

Воспитатель: Было много разных способов, но самый интересный, это «Набивной», для того, чтобы набить рисунок на ткань мастер обмакивал заранее заготовленный манер, ставил на нужное место и пристукивал по нему  деревянным молотком, киянкой, то есть как бы набивал рисунок. Посмотрите, какая красивая ткань получалась.

И конечно, сейчас современные рисунки ситцев создаются с помощью компьютера.

Слушают, смотрят слайды.

Слайд 11. На экране появляются картинки способов набивания ткани, рисунки, которые получались.

Динамическая пауза «Правда или нет»

Цель: закрепить знания о городе, развивать слуховое внимание.

Цель: демонстрация полученного навыка.

                     Воспитатель предлагает детям встать в круг.

Ребята, я хочу с вами немного поиграть, вставайте, давайте сделаем круг, я буду говорить предложение о нашем городе, а вы должны показать, если это правда, то похлопать, а если нет, то потопать.

Слушают. Принимают игровую ситуацию.

На гербе города Иваново изображена женщина с иголкой в руках…

Наш город назывался Иваново- Вознесенск…

В городе Иваново есть музей, он называется музей ткани…

В городе Иваново есть Музей Ивановского ситца…

Раньше рисунок на ткань печатали на компьютере…

Рисунок набивали топором…

Рисунок набивали деревянным молотком…

Дети слушают, выполняют движение.

Молодцы! Вы все запомнили и теперь можете воспользоваться полученными знаниями и показать их в деле.

Дети слушают.

Продуктивная деятельность

Цель: закрепить полученные знания.

Цель: демонстрация полученного навыка

Ребята, я предлагаю вам создать лоскутное полотно с помощью «набивной» техники.

Дети слушают.

Воспитатель подводит детей к столу, там лежат губки (перемотанные веревкой), краска, вода, салфетки.

Перед вами лежат губки, обмотанные веревкой, это некий наш штамп, помните, я вам говорила, что мастер, берет штамп, обмакивает в краску и набивает на ткань, вот и мы сейчас возьмем наш штамп, опустим в краску и начнем создавать наше полотно. Если вы вдруг испачкаетесь, то вот лежат влажные салфетки, возьмите, чтобы протереть руки.

Дети слушают. Приступают к работе.

Давайте посмотрим, что у нас получилось. Посмотрите, какая красота. Вы молодцы, я уверена, что этими знаниями вы поделитесь дома с родителями и друзьями.

Заключительный этап (рефлексия) – 3 минуты

Цель: подвести итог занятия, способствовать снятию умственного напряжения и повышению эмоционального настроения детей.

-Ребята, давайте вспомним, почему на гербе города Иванова изображена пряха?

-Какой музей есть в нашем городе?

- Как раньше наносили рисунок на ткань?

Включаются в беседу. Отвечают:

-в нашем городе было много текстильных производств.

-Музей Ивановского ситца.

-раньше рисунки набивали с помощью манера и молотка.

Слайд 12.  Видеозапись девушки.

Спасибо вам ребята, мне очень понравилась наша виртуальная экскурсия. Я много, благодаря вам. узнала о вашем городе. Скажите, а вам понравилась наша встреча?

Я надеюсь, что это не последняя наша с вами встреча. До скорых встреч. Пока!

Дети слушают, отвечают: да.

Ребята, вы сегодня хорошо поработали и

показали, что знаете все о вашем городе, а я хочу наградить вас за это вот таким магнитиком с изображением города Иваново, вы настоящие патриоты, продолжайте изучать наш город, ходите в музеи, парки и конечно не забывайте его историю.

Воспитатель благодарит детей за проделанную работу, отмечает успехи каждого ребёнка. Отмечает детей, которые в процессе занятия приходили на помощь своим товарищам, затруднявшимся в выполнении какого-либо задания.