Использование кубиков Зайцева при обучении чтению детей с ОНР
Автор: Natali1992 • Май 16, 2021 • Курсовая работа • 13,994 Слов (56 Страниц) • 406 Просмотры
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ
Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО»
Балашовский институт (филиал)
Кафедра дошкольного и начального образования
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КУБИКОВ ЗАЙЦЕВА ПРИ ОБУЧЕНИИ ЧТЕНИЮ ДЕТЕЙ С ОНР
КУРСОВАЯ РАБОТА
студентки 4 курса 43 группы
направления подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» профиля « Логопедия»,
факультета естественно-научного и педагогического образования
Игнатовой Екатерины Александровны.
Научный руководитель
доцент кафедры ДиНО,
кандидат педагогических наук,
доцент___________________________________________ Г. В. Фадина
(подпись)
Зав. кафедрой ДиНО
кандидат педагогических наук,
доцент___________________________________________Е.А. Казанкова
(подпись)
Балашов 2019
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ | 3 |
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ ДЕТЕЙ С ОНР | 5 |
| 5 |
1.2. Причины и характеристика ОНР | 8 |
1.3. Методика Зайцева по обучению грамоте | 17 |
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СПЕЦИФИКИ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ ДЕТЕЙ С ОНР | 23 |
2.1. Диагностика предпосылок обучения чтению детей с ОНР | 23 |
2.2. Содержание занятий по обучению чтению детей с ОНР по методике Зайцева | 25 |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ | 33 |
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ | 35 |
ПРИЛОЖЕНИЕ А Содержание занятий по обучению чтению детей с ОНР по методике Зайцева | 39 |
[pic 1]
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. Известно немало методов обучения детей грамоте. Нам известны такие, как буквосослагательный, слоговой, метод целых слов, а так же звуковой. В настоящее время обучение грамоте начинается в дошкольном возрасте.
В большинстве детских садов основным методом является звуковой аналитико-синтетический метод. Этот метод применяется и в специализированных садах для детей с общим недоразвитием речи. Однако не всегда этот метод приносит положительные результаты. По данным С.Г. Шевченко [24, 122], 20-30% детей, поступивших в первый класс, имеют трудности в обучении. Они «не могут овладеть письмом и чтением в течение 2-3 лет обучения в школе». Л.Г Парамонова отмечает, что дети имеющие даже незначительные речевые нарушения, выделяются в первом классе: «Все дети с отставанием (пусть даже небольшим) в речевом развитии как бы сразу «высвечиваются» уже на самых первых этапах обучения их чтению и письму».
Детей этой категории выделяют трудности овладения письмом и чтением. В.И Городилова и М.З. Кудрявцева выделяют ряд причин, приводящих к сложностям овладения грамотой: недостаточность развития фонематического слуха, произносительной стороны речи, бедность словаря, – смешение букв, сходных по начертанию.
Цель исследования: изучить особенности обучения чтению детей с ОНР.
Объект исследования – процесс обучения чтению детей с ОНР.
Предмет исследования – использование кубиков Зайцева при обучении чтению детей с ОНР.
...