Использование интерактивных методов в системе дополнительного образования

Титульный лист

[pic 1]

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1. Общий обзор понятий  «дополнительное образование» и «интерактивные методы обучения»………………………………………..…….8

1.1 Понятие дополнительного образования, его цели и функции……………..8

1.1.1 Общее понятие………………………………………………………………8

1.1.2 Цель и функции дополнительного образования…………………………..8

1.2 Классификация учреждений дополнительного образования, их характеристика …………………………………………………………………..11

1.2.1 Классификация учреждений дополнительного образования…………...11

1.2.2 Особенности дополнительного образования как воспитательного процесса…………………………………………………………………………..12

1.3 Интерактивное обучение……………………………………………………13

1.3.1 Общее понятие……………………………………………………………..13

1.3.2 Классификация интерактивных методов обучения……………………..14

1.3.3 Общие принципы и алгоритм построения интерактивного занятия…...17

Глава 2. Использование интерактивных методов в системе дополнительного образования………………………………………………………………..……..21

2.1 Используемые методы и формы интерактивного обучения ……………..21

2.2 Роль интерактивных методов в дополнительном образовании…………..25

2.3 Исследование (с помощью анкетирования) по выявлению эффективности интерактивного образования в системе дополнительного образования……..27

2.4 Анализ статистических данных по анкетированию……………………….28

Заключение……………………………………………………………………….41

Библиографический список……………………………………………………..43

Приложение………………………………………………………………………45

[pic 2]

Введение

В современной нам действительности все большую популярность приобретает наука. Она проникает во  все сферы человеческой жизни. При этом в условиях глобализации и информатизации общества идет она семимильными шагами.

Но, одновременно с популяризацией науки, все жестче и серьезней становятся требования к результатам научного труда, к деятелям в области науки, в том числе и к обучающимся. Уже недостаточно обладать высоким уровнем компетенции в какой-то одной сфере. Связано это с быстрым развитием интернет-технологий, с огромным объемом информации, появляющейся в сети Интернет в открытом доступе, а также со всеобщей демократизацией и гуманизацией.

При таких глобальных переменах первой изменению подвергается всегда система образования. Соответственно, к современной системе образования предъявляются сейчас новые требования.

На первый план теперь выдвигается личность с ее потребностями, интересами, идеалами, способностями в области творчества и знаний. И тот, кто обладает высокими показателями, становится на вершину.

Система дополнительного образования сегодня нацелена на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса с помощью самых передовых методов обучения.

 Ведь как гласит статья 75 Федерального закона «Об образовании» от 29.12.2012 N 273-ФЗ, дополнительное образование – образование  направленное на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени.^[1]

При рассмотрении вопроса о методах дополнительного образования стоит отметить и то, что современные ученики сильно изменились, на что также влияет информатизация общества. Все чаще они в обучении используют готовый продукт из сети Интернет. Значит, задача современного образования усложняется еще и тем, что необходимо заинтересовать современное поколение в учебном процессе.

При этом стандартная модель образования не справляется в полной мере с этой задачей. Хорошо с этой задачей справится игровая или нестандартная деятельность, ведь она является наиболее эффективным методом воздействия на обучающихся: она способна заинтересовать, втянуть в учебный процесс, раскрепостить учеников, а также позволяет раскрыть их психофизиологические и интеллектуальные возможности.