Инфографика как способ визуализации учебной информации для иностранных студентов на уроках РКИ

Инфографика как способ визуализации учебной информации для иностранных студентов на уроках РКИ (уровень А2). Принципы создания.

Русский язык - один из «мировых» языков, который является средством международного общения. Развитие общественно-политических, экономических, научно-технических и культурных отношений как внутри многонациональной Российской Федерации, так и отношений между государствами, выдвигает задачу совершенствовать изучение иностранных языков, в частности, и русского языка как иностранного.

Методические центры, психолого-педагогические институты разрабатывают учебные программы по изучению иностранцев русскому языку. Выделяют следующие уровни владения русским языком:

С2. Уровень носителя языка;

С1. Уровень компетентного владения;

В2. Постпороговый уровень;

В1. Пороговый уровень;

А2. Предпороговый (базовый) уровень;

А1. Элементарный уровень.

Рассмотрим обучение русскому языку учащихся базового уровня - А2.

Согласно приказу Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 1 апреля 2014 г. N 255 г. Москва "Об утверждении уровней владения русским языком как иностранным языком и требований к ним" в обязанности преподавателя РКИ  (уровень А2)  входит:

• Научить иностранных студентов читать «короткие тексты, взятые из различных источников», «понимать основную и дополнительную информацию адаптированных текстов страноведческого, информационного и социально-бытового характера»;
• Писать небольшие письма, тексты;
• Понимать основную информацию диалогов, также принимать участие в беседах на разные темы (о себе, семье, друзьях, стране, погоде и т.д.);
• Научить «использовать грамматические и лексические навыки оформления высказываний»;
• Увеличить лексический минимум до 1300 единиц.^[1]

На основе данных требований, отталкиваясь от уровня владения, преподаватель РКИ разрабатывает учебный материал, различные упражнения. С ростом количества информации и развитием инновационных технологий, на уроках РКИ применение инфографики становится все более актуальным. Многие преподаватели склонны к мнению, что материал, представленный в виде инфографики, является эффективным способом запоминания и усвоения, чем просто изученный, прочтенный текст. Инфографический материал привлекает и заинтересовывает учащихся своей оригинальностью, визуализацией, ограниченностью в объеме, а также, возможностью применять творческие способности. А.Е. Басырова пишет, что инфографика - это тот вид представления информации, который способен одновременно быть и средством, и способом обучения. ^[2]

Инфографика - это визуальное представление данных. Использовать ее очень удобно, когда нужно быстро и эффективно объяснить сложную информацию, при ознакомлении с новым материалом, закреплении ранее изученной темы, а также при составлении домашнего задания с целью самостоятельного изучения и закрепления. С её помощью сложные сведения можно сделать понятными. Каждый преподаватель РКИ пользуется инфографическим материалом по разным лексическим и грамматическим темам: «Местоимение», «Глаголы движения», «Падежи», «Причастие», «Питание», «Одежда», «Семья», «Праздники», «Традиции» и т. д. Для того, чтобы приготовить инфографический материал, важно не только собрать много информации, но и качественно её оформить. Необходимо придерживаться определенных принципов и технологий. Т. С. Масылюк выделяет следующие принципы инфографики:

1. Актуальность и востребованность темы (ориентирование на аудиторию, для которой создается инфографика).
2. Простота и краткость. Всю собранную информацию необходимо отсортировать и оставить только самое важное. Главная задача инфографики – пролить свет на какой-то конкретный вопрос или проблему. Не преувеличивайте количество информации и визуальных элементов. Слишком много деталей могут сделать ее трудной для понимания.
3. Образность и визуализация. Обычные данные скучны и иногда их бывает трудно понять. Использование геометрических фигур, график, диаграмм, иконок и символов — все это может помочь создать образ передаваемой информации и визуализировать данные.
4. Креативность. Это главное отличие инфографики от простой диаграммы. Надо представить свою инфографику в виде плаката, на котором можно самовыразиться. Но, дизайн должен быть целесообразным и отражать раскрытие вопроса.
5. Точность и организованность информации. Она представляется точно и структурировано. Главная мысль должна быть ясной.
6. Эстетическая привлекательность. Гармония и пропорциональность.^[3]

  При построении инфографики в первую очередь нужно выявить или обозначить цели и задачи. Затем, представить информацию в виде свернутого плана, в котором каждый пункт будет представлен в виде часто используемых отдельных графиков или изображений (приемы, техники).  

И, наконец, сконцентрировать внимание на той теме или слове, мысли, которая несет в себе основную задачу составления инфографики и станет основной целью или выводом, к которой должны прийти в результате работы. Этот вывод должен быть простым и всем известным.