Инклюзивті білім беру

ЖОСПАР:

I КІРІСПЕ БӨЛІМ

II НЕГІЗГІ БӨЛІМ

        2.1. Италиядағы инклюзивті білім берудің даму тарихы және заңдылықтары

        2.2. Инклюзивті білім беру саласындағы мамандардың міндеті

III ҚОРЫТЫНДЫ

ПАЙДАЛАНҒАН  ӘДЕБИЕТТЕР  ТІЗІМІ

КІРІСПЕ
          Инклюзивті білім беру (француз. Inclusif - , лат. - тұжырымдаймын, енгіземін) - біздің қоғамдағы мүгедек, ақыл есі кем баларға негізделген білім. Инклюзивті білім беру барлық балалар үшін білім алуға қол жетімді жағдайлар үшін бағытталған. Бүгінгі таңда инклюзивті білім беру мәселесі бүкіл әлемде өзекті болып отыр. Бұл проблема назар аударуды талап етеді, өйткені туа біткен және жетіспеушіліктері бар балалардың саны жыл сайын өсіп келеді. Мемлекет балалардағы даму ауытқуларын ерте диагностикалауды және ағзаның компенсаторлық функциясының арқасында осы ауытқуларды ерте түзету міндетін қояды. Білім беру жүйесі, өз кезегінде, бұл санаттағы балаларды оқу процесіне балабақшаларда, кәсіптік лицейлерде жалпы білім беретін мектептерде және жоғары оқу орындарында қамтуы керек.

Инклюзивті білім беру балаларға бағытталған әдіснаманы әзірлеуді және барлық балалар әртүрлі оқу қажеттіліктері бар жеке тұлға екенін мойындауды көздейді. Инклюзивті білім беру оқыту мен оқуға деген көзқарасты дамытуға тырысады. Егер мұғалімдер мен оқыту тиімді нәтижеге қол жеткізсе,  барлық балалар пайда көреді (ерекше қажеттіліктері бар балалар ғана емес).

Жұмыстың мақсаты: Италиядағы ннклюзивті білім берудің  даму тарихын, кезеңдерін, заңдарын, мұғалімдерінің міндетін саралау, қарастыру, көрсету. Инклюзивті білім берудің қоғам үшін маңыздылығы.

Жұмыстың міндеті:

• Инклюзивті білім беру туралы жалпы түсінік бере отырып, оның қоғам үшін маңыздылығын анықтау.
• Италия туралы қысқаша мәлімет және инклюзивті білім берудің даму тарихы мен кезеңдері.
• Мүгедек баланың құқытарын зерттеу, саралау
• Италиядағы инклюзивті білім беруге қабылданған заңдар жинағын талдау
• Мүгедек баланың құқытарын зерттеу
• Мұғалімнің міндетін анықтау

2.1. Италиядағы инклюзивті білім берудің даму тарихы және                       заңдылықтары

Италия, ресми атауы - Италия Республикасы. Еуропаның оңтүстігінде, Жерорта теңізінің орталығында орналасқан мемлекет. Ел Апеннин түбегінің көп бөлігін алып жатыр.

Алпысыншы жылдарға дейінгі Италияның мектепке қосылу жолының кезеңдері: 

• Оқшауланудан медициналық емдеуге дейін;
• Алпысыншы - жетпісінші жылдардың ортасы: медициналық емдеуден бастап инклюзияға дейін;
• Жетпісінші жылдардың ортасы - тоқсаныншы жылдар: инклюзиядан интеграцияға дейін;
• Тоқсаныншы жылдардан кейін: интеграциядан инклюзияға дейін

Италияда арнайы білім беру мәселесі бұрыннан назардан тыс қалған. Тек 1928 жылдан бастап сөйлеу қабілеті бұзылған балаларға міндетті білім бере бастады (егер оларда басқа кемшіліктер болмаса). Мүмкіндігі шектеулі балалар кәмелетке толмағандары үшін арнайы сабақтарға немесе мекемелерге баруға мәжбүр болды. 1948 жылғы Италия конституциясы, бұл жағдайды түбегейлі өзгертті. 34-бапқа сәйкес білім алу және еңбек ету құқығы мүгедектер үшін танылған болып саналды. Сол жылдары мүмкіндігі шектеулі балаларды кәдімгі сыныптармен біріктірді . Оның себебі балаларды одан әрі дамыту үшін алаңдаушылық пен жауапкершілік болды.

         Инклюзивті білім беру 1987 ж. - Конституциялық Сот 215 шешімімен барлық мүгедектігі бар оқушыларды, тіпті ауыр жағдайларда, орта мектепке толық және сөзсіз құқығын таныды. Осы шешіммен, барлық тиісті басқару органдарының (мектеп әкімшілігі, жергілікті өзін-өзі басқару органдары, денсаулық сақтау жүйесі бөлімшелері) мектептерге бір жыл ішінде инклюзивті білім беруді қолдау мақсатында өз құзыретіне кіретін қызметтерді ұсыну міндеті жүктелді - 104/92 Заң инклюзивті мектепте сапалы білім беру қағидаттарын белгілейді.