Значение интеграции науки и образования в техническом и профессиональном образовании

ЗНАЧЕНИЕ ИНТЕГРАЦИИ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ В ТЕХНИЧЕСКОМ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Ильясова Ж.

« Казахский национальный женский педагогический университет »

(Kazakh National Women's Pedagogical University), г.Алматы, Казахстан

Статья посвящена значению интеграции науки и образования в техническом и профессиональном образовании. Описаны цели интеграции науки и образования в профессиональном образовании.

Ключевые слова: интеграция, техническое и профессиональное образование, научное исследование.

Учебно-воспитательный процесс в среднем профессиональном образовании состоит из научно-педагогической деятельности. Среднее профессиональное образование является важным звеном, которое ведет учащихся к научным исследованиям. Основной целью среднего профессионального образования является интеграция молодых специалистов. В Послании народу Президент Нурсултан Назарбаев подчеркнул необходимость уделения приоритетного внимания вопросу профессионального образования. Стратегия «Казахстан-2050» о создании необходимых условий для совершенствования образования молодежи: «Наша молодежь должна учиться, осваивать науки, приобретать новые навыки, умело и эффективно использовать технологии в повседневной жизни. Мы должны сделать все возможное, чтобы обеспечить для этого самые благоприятные условия… Наша главная цель – создать к 2050 году сильное государство, процветающее общество, основанное на развитой экономике и всеобщем труде. Он поставил перед Казахстаном конкретные задачи по вхождению в число 30 самых развитых стран мира. Он первым обозначил необходимость бесплатного профессионального образования молодежи[1].

Почему интеграция науки  важно в среднем образовании? Каждый день нас окружают технологии и продукты науки. Решения государственной политики, влияющие на каждый аспект нашей жизни, основаны на научных данных. И, конечно же, чрезвычайно сложный мир природы, который нас окружает, иллюстрирует бесконечные научные концепции. Поскольку дети растут во все более технологически и научно продвинутом мире, они должны быть научно грамотными, чтобы преуспеть.

В настоящее время темпы развития техники и технологий приводят к увеличению обширной научной базы. Это, в свою очередь, приводит к увеличению объема учебного материала. Однако учащиеся не в состоянии в полной мере освоить возросший объем учебного материала на занятиях. Для решения этой ситуации ученые пришли к выводу, что необходимо использовать метод интеграции образовательного контента. Особенность этого метода в том, что он важен не только в содержании интеграции учебного процесса, но и в сфере производства.

Интеграция является определяющим фактором общей платформы, позволяющей создать монолит общих знаний, что приближает его к созданию единых знаний об окружающей среде.

В системе среднего профессионального образования важным для исследовательской деятельности студентов является интеграционный процесс. Научно-ориентированный интеграционный процесс позволит расширить возможности учреждений среднего профессионального образования в краткосрочной перспективе. В настоящее время интеграция дисциплин и знаний также зависит от научных исследований. Внедрение исследований в среднее профессиональное образование рассматривается как важная степень, дающая студентам четкую направленность в научных исследованиях.

Исследование – это процесс получения новых знаний. Для него характерны объективность, точность и достоверность. Следуя всем правилам, исследование приводит к одному выводу и доказывает обсуждаемый вопрос при повторении любого процесса. Исследование состоит из двух частей: опыта и теории, которые взаимосвязаны. Определение темы, проведение опытов, обобщение, полученные результаты, проверка гипотез, анализ, новые факты, научные гипотезы, являются основными составляющими научного исследования.[3]

Исследования, проводимые на стадии технических процессов, направлены на решение существующих проблем. На этом этапе большое значение имеет исследовательская лаборатория. В ходе исследования у студентов формируется чувство ответственности за поставленную задачу.