Правовое регулирование профессионального образования детей-инвалидов
Автор: Tata1990 • Март 26, 2018 • Курсовая работа • 3,636 Слов (15 Страниц) • 761 Просмотры
Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего образования
«Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации»
(Финуниверситет)
«Пермский финансово-экономический колледж» –
филиал Финуниверситета
Кафедра права
Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности
40.02.01 «Право и организация социального обеспечения»
КУРСОВАЯ РАБОТА
Правовое регулирование профессионального образования детей-инвалидов
Выполнила: студентка 3 курса заочной формы обучения группы № 2 Музафарова Татьяна Алексеевна | |
Научный руководитель: Красильникова Анна Геннадьевна |
Пермь, 2018
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ
- Правовой статус-детей инвалидов
- Особенности реализации государственных гарантий в сфере профессионального образования детей-инвалидов
- Профессиональное образование детей-инвалидов в Пермском крае
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Введение
Число детей-инвалидов год от года только увеличивается (в эту категорию попадают граждане от 0-18 лет). Этому способствует множество не до конца изученных факторов, важнейшими среди которых следует признать экологический, социальные и экономические неурядицы, невысокий уровень отечественной медицины и ряд других причин. Согласно данным Федерального сайта государственной статистики в 2014 году детей-инвалидов России зарегистрировано 580 тыс. человек, в 2015 году – 600 тыс. человек, в 2016 году – 617 тыс. человек[15].
Сами понятия «инвалид» и «ребенок-инвалид» в настоящее время стали наполняться другим содержанием, приобретать не только медицинский, но и социальный смысл[12]. Проводится социальная политика, направленная на реабилитацию и адаптацию детей-инвалидов к жизни в обществе, она невозможна без формирования образовательной среды, позволяющей детям с инвалидностью получить качественное образование. Также развивается направление социальной политики – привлечение инвалидов к активной деятельности, по данным «Росстата», 51,8% инвалидов от 15 лет и старше отметили, что они, по возможностям, могут наравне со всеми вести активный образ жизни. Потенциал таких людей зашкаливает и пока никем не задействован.
Актуальность выбранной темы этим и обусловлена, что количество детей-инвалидов растет, следовательно, необходимо смещение акцентов политики в сторону профилактики инвалидности и создания условий для интеграции инвалидов в общество, учета их потребностей и использования возможностей лиц с инвалидностью в различных сферах жизни общества.
Объектом работы является правовой статус детей-инвалидов.
Предмет исследования является государственное регулирование в сфере профессионального образования для детей-инвалидов.
Целью данной курсовой работы является изучение особенностей правового регулирования профессионального образования детей-инвалидов.
Для достижения цели, поставленной в работе, необходимо выполнить следующие задачи:
- определить правовой статус детей-инвалидов;
- исследовать особенности реализации государственных гарантий в сфере профессионального образования детей-инвалидов;
- рассмотреть на примере Пермского края как реализуется право на профессиональное образование детей-инвалидов.
Методологической основой исследования послужили такие методы исследования как анализ, обобщение, изучение различных нормативно-правовых актов.
Структура работы включает в себя введение, основную часть, состоящую из одной главы, заключение и список использованных источников.
Во введении обоснована актуальность темы исследования, поставлены цель и задачи, а также охарактеризованы методы исследования.
...