Мастер производственного обучения как педагог среднего профессионального образования

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

ФГБОУ ВО «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ИМПЕРАТОРА ПЕТРА I»

ГУМАНИТАРНО-ПРАВОВОЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ОБЩЕПРАВОВЫХ И ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН

                                                            Курсовая работа принята с оценкой

_____________________________________

«__» _____________20__г_______________

                                                                   (дата)                                                              (подпись преподавателя)

КУРСОВАЯ РАБОТА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ_________________________________________________

_______________________________________________________________

ТЕМА РАБОТЫ____________________________________________________

__________________________________________________________________

Выполнил: студентка 3 курса

очной формы обучения направления –

44.03.04 Профессиональное обучение

(по отраслям) профиль подготовки

бакалавра Информатика

вычислительная техника и

компьютерные технологии,

группы ГП-3-1

Руссу Елена Михайловна

Проверил:

ст. преподаватель Сиволапова Е.А.

ВОРОНЕЖ 2016

Содержание

Введение…………………………………………………..……………….3

Глава 1. Характеристика системы обучения среднего профессионального образования………………………………..………..……..5

1.1 Сущность, функции и задачи среднего профессионального образования………………………………………………………………………..5

1.2  История становления и развития среднего профессионального образования ……………………………………………………………………….8

Глава 2. Характеристика профессиональной деятельности мастера производственного обучения….……………………………………………….13

1. Функции и особенности производственного обучения…………….13

2.3 Требования к мастеру производственного обучения, его роль в становлении личности обучающихся ……………………………………….....16

2.4 Основные этапы деятельности мастера производственного обучения в течение учебного года……………………………………………………...….23

Заключение……….……………………………………………...………..31

Список источников и литературы…..……………………………………34

Введение

Профессиональное образование – это процесс развития личности, посредством научно организованного профессионального обучения и воспитания на основе профессиональных образовательных программ. Профессиональные образовательные программы направлены на решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровня, подготовку специалистов соответствующей квалификации. Среднее профессиональное образование имеет цель подготовки специалистов среднего звена, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования. Оно может быть получено в образовательных учреждениях среднего профессионального образования (техникумах, колледжах, училищах) или на первой ступени вузов.

Успех учебно-воспитательного процесса в среднем профессиональном образовании, во многом зависит от мастера производственного обучения, его квалификации и педагогической готовности к работе с обучающимися. Под его руководством обучающиеся приобретают профессиональные знания, умения и навыки, учатся творческому подходу к трудовой деятельности, готовят себя к самостоятельному труду. Поэтому на современном этапе возрастет роль мастеров, работающих в профессиональных училищах.

Актуальность темы исследования заключается в том, что успешное решение задач по обучению, воспитанию и развитию будущих квалифицированных специалистов в средне профессиональных учебных заведениях в решающей степени зависит от профессиональной и педагогической квалификации мастеров производственного обучения.