Воспитание толерантности у младших школьников средствами предмета "Окружающий мир"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

КГБПОУ «Барнаульский государственный педагогический колледж»

Отделение начальных классов

ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

(курсовая работа)

Выполнила: Афанасьева Е.М.

Научный руководитель: Евдокимова В. Б.

_______________________________

                                                                    (подпись)

 Оценка________________________

Барнаул 2018

Оглавление

Введение…………………………………………………………………….3

Глава 1. Формирование толерантности младших школьников в аспекте федерального государственного образовательного стандарта………………6

1.1 Толерантность как базовая национальная ценность, виды толерантности…………………………………………………………………..6

1.2 Способы формирования толерантности младших школьников…………………………………………………………………….10

Глава 2. Методика формирования основных понятий раздела « Человек и общество»  ……………………………………………………………………17

2.1 Содержание и основные понятия раздела « Человек и общество»……………………………………………………………….………17

2.2 Способы работы с обществоведческими понятиями на уроках окружающего мира.………………………………………………………..…..22

Заключение ………………………………………………………………29

Список литературы ……………………………………………………..31

Введение

Развитие толерантности является объективной потребностью современного общества. Только толерантная личность, способная конструктивно взаимодействовать с другими, готова жить и работать в постоянно меняющемся современном мире, умеет смело развивать свои собственные стратегии поведения, самостоятельно мыслить, осуществлять моральный выбор и нести ответственность за нее перед собой и общества в целом. Толерантность необходима для реализации прав человека и мира. Практическая готовность ребенка к толерантному взаимодействию заключается в приобретении навыков и навыков гибкого реагирования на различные социальные воздействия, в формировании фонда творческих решений реальных социальных и психологических проблем, развитии потребности в нравственном поведении и уверенности в их возможностях.

Толерантная личность - это человек с позитивным мировоззрением, моральным, социально активным, осознающим разнообразие и взаимозависимость окружающего его мира, человека, который обеспокоен судьбой мира и понимает, что мир будет быть похожим, зависит от каждого из нас [1].

Школьники копируют поведение близких им людей, в первую очередь родителей. Именно в семье заложено такое качество, как терпимость к личности. В то же время образовательная и образовательная деятельность в формировании толерантности также может осуществляться в общеобразовательном учреждении.

Толерантность как особенность сознания и личностная черта  не присуща человеку изначально и может никогда не появится. Поэтому она должна быть специально воспитана, сформирована. Вместе с тем, анализ проведенных исследований ( работы, Н. Едыгова, А.Г. Асмолова и А. Грачева и др) свидетельствует о том ,что процесс формирования толерантности младших школьников еще не получил должного научного обоснования. Отсутвуют исследования, в которых представлена целостная концепция формирования толерантности младших школьников в образовательном процессе.

Требования федерального государственного образовательного стандарта направлены на формирование уважительного отношения к России, родине, семье, природе и жизни страны среди младших школьников, понимание ценности элементарных норм нравственного поведения в мире природы и люди. Рост многонациональности на Кубани способствовал активному развитию проблемы развития толерантности в начальной школе.

Актуальность исследования обусловлена потребностью социума, учительского сообщества в определении педагогических условий формирования различных видов толерантности обучающихся.