Воспитание нового поколения в эпоху глобального преобразования; вызовы и перспективы

«Воспитание нового поколения в эпоху глобального преобразования; вызовы и перспективы»                                                                                  

  Лобачёва Д.Д.

Кудинова В.Е.

Ташкентский Государственный педагогический университет имени «Низами»

(студенты, ТГПУ имени Низами)

«Инновационные подходы: усовершенствование качественного дошкольного образования»

(Интенсификация обучения: развитие ресурсной базы, расширение и укрепление педагогических и профессиональных квалификаций преподавательских кадров:)

Интенсификация обучения – это один из способов построения обучающей системы, основанный на применении внутренних ресурсов, помогающих повысить качество и эффективность образования.

В процессе интенсификации обучения происходит активное внедрение новых спецтехнологий, форм, приемов, способов и средств в учебно-воспитательный процесс. Обучение становится многофакторным и многоуровневым. Это обеспечивает переход системы образования на новый уровень:

-Происходит развитие её функциональной роли;

-Удовлетворяется больший спектр образовательных проблемных задач;

-Возникают возможности для оптимального и больше полного решения всех поставленных задач обучения;

-Изменяются тезисы организации процесса обучения и реализация его гуманистической направленности;

-Регионализация и демократизация становятся ведущими образовательными тезисами, играющими мотивирующую роль в стадии развития системы образования;

-Учебное время применяется больше осмысленно и рационально;

-Функции всех субъектов образовательной системы расширяются и активизируются;

-Познавательный процесс, увлеченность в знании стимулируется, знание становится больше активным и напряженным.

Улучшение методической стороны обучения. В процессе интенсификация происходит активная разработка и использование новых способов и приемов обучения, применяются коллективные формы познавательной работы, внедряются дискуссии и групповая работа, диалоговое общение, ролевые и деловые игры. Активное использование находит спецтехнология проблемного обучения и личный подход к всякому обучающемуся. Педагоги применяют приемы и средства, помогающие активизировать творческие направления деятельности, реализовать творческий потенциал и творческое начало всякой особы. Процесс обучения нацелен в 1-ю очередь на эффективность. В этой связи, способы обучения обязаны помогать постепенному и сбалансированному усвоению материала, равномерному усвоению его учащимися всех ярусов умения и улучшения, а еще индивидуальных особенностей и перспектив. В процессе обучения обязаны быть активно применены умения и приемы нынешней психологии, ИТ.

Следует подметить, что интенсификация процесса обучения должна оказать помощь возрастанию его целенаправленности и мотивированности, расширить обстоятельную сторону обучения, ускорить темпы учебных действий, содействовать становлению мастерства организации учебного процесса, активной разработке и внедрению новых способов и форм организации учебно-воспитательной работы.

Помимо того, значимое значение в учебно-воспитательном процесс отводится использованию способов контроля и оценки усвоения учебных программ, имеющихся и приобретенных умений и навыков. Процесс контроля должен носить аналитический характер, отражая все имеющиеся пробелы в познаниях и, давая отзыв их источников и причин улучшения.

(Создание условий для развития инклюзивного образования детей с особыми образовательными нуждами в системе дошкольного образования)

Одна из основных целей усовершенствования инфраструктуры ДОО является: обеспечение прав людей на приобретение добротного дошкольного образования. В процессе усовершенствования решается задача – реализация в ДОО без барьерной среды, разрешающей детям с ограниченными перспективами здоровья получить инновационное дошкольное образование, становление сотрудничества ДОО с учреждениями общественной сферы.