Взаимодействие семьи и школы в вопросах формирования культуры межнационального общения

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ШКОЛЫ В ВОПРОСАХ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ

Аннотация: в статье говорится о роли семьи в воспитании межнациональной и межрасовой толерантности, а также о важности взаимодействия школы и родителей в решении данного вопроса.

Ключевые слова: межэтническая толерантность, культура межнационального общения.

Мы живем в мире интенсивного взаимодействия между различными национальными культурами, этносами и религиями. Каждый народ сталкивается с проблемой защиты своей национальной, религиозной и культурной идентичности. Все этнические группы различаются по месту проживания, размеру территории, языку, культуре, традициям, психологическому и социально-историческому опыту.

На общешкольных и классных собраниях с родителями воспитание детей в духе мира и дружбы между народами должно рассматриваться как одна из основных целей системы воспитания и образования. Постановка такой общей цели воспитания очень важна, так как предполагает уважение прав и свобод человека без различия расы, религии, языка и национальности. Однако для того, чтобы уметь относиться друг к другу дружелюбно и терпимо, без предрассудков и осторожности, необходимо хорошо знать особенности национального характера, его исторические корни и традиционные добродетели, то есть моральные и этические ценности народа.

Отношения в семье оказывают важное влияние на отношения ребенка с обществом.  Дети видят, как складываются отношения между их родителями и людьми других национальностей и религий. Дети бессознательно перенимают такое отношение. Родительский национализм, как и этнонигилизм, подрывает формирование нравственных ценностей детей и сильно влияет на их отношение к родине.

Школы помогают семьям в формировании межэтнических отношений в развитии граждан. Именно здесь начинаются первые шаги познания и участия ребенка в общественной жизни страны. Если люди сегодня интересуются тем, как живут и управляются другие народы в разных сферах деятельности, знают общие моральные принципы, они могут привить себе и будущим поколениям принципы взаимного уважения, понимания и толерантности.

Школа как сложный организм сегодня отражает характер общества, его проблемы и противоречия и через свой воспитательный потенциал несет значительную ответственность за определение ориентации конкретной личности, воспитание и социализацию этой личности. Со школьного возраста очень важно формировать культуру межнационального общения, умение строить отношения, основанные на сотрудничестве и взаимопонимании в процессе взаимодействия с другими людьми, установку на принятие других людей, их взглядов, обычаев и привычек такими, какие они есть.

Одной из важнейших задач современных образовательных учреждений сегодня является формирование толерантности как основы жизненных позиций учащихся.

Культурное формирование межэтнического общения, межэтнической толерантности, ценностного сознания личности и этнического самосознания начинается с рождения. Первые представления о родном языке, культуре, обычаях и традициях своей этнической группы ребенок получает в семье. Семья является уникальным передатчиком определенных черт этнического сознания. От своих родителей дети узнают о существовании других народов, которые отличаются от них не только внешним видом, но и языком, культурой и обычаями.

Ян Амос Коменский считает, что учителя по значимости уступают только родителям. Он считает, что главным инструментом воспитания в семье является пример родителей. Родители - первые и главные воспитатели своих детей, и очень трудно сформировать у детей и молодежи культуру межэтнического общения, межэтническую толерантность и все остальные качества, если родители не встанут на сторону воспитателя в решении этой проблемы. Семья и школа - два социальных института, от согласованности действий которых зависит хорошее или плохое воспитание ребенка.