Баланың қазақ тілі сабағында сауатты жазудағы орфографиялық дағдыны қалыптастыру

Кіріспе бөлім (ғылыми аппарат):

Дипломдық жұмыстың өзектілігі:

Зерттеудің мақсаты:

Зерттеу міндеттері: (үш міндеттен кем не артық болмау керек)

Зерттеу нысаны: 

Зерттеу пәні: 

Зерттеу әдістері: 

Зерттеудің ғылыми болжамы: 

Зерттеу жұмысының теориялық маңызы: апа

Зерттеу жұмысының практикалық маңызы: 

Зерттеудің ғылыми жаңалығы:

Қорғауға ұсынылатын қағидалар:

Балалардың қазақ тілі сабағында сауатты жазудағы орфографиялық дағдыны қалыптастыру

Тақырыптың өзектілігі тіл мен жазу, қарым-қатынас құралы ретінде, ең алдымен дыбыстық тіл ретінде пайда болды және оның дыбыстық құрылымын меңгеру кез келген түрдегі қарым-қатынастың міндетті шарты болып табылады.Жазу-сөйлеу түрі сауатты және түсінікті жазуды оқыту-бастауыш сыныптарда ана тілін оқытудың барлық мазмұнының құрамдас белгісі.Жазбаша сөйлеу,сөйлеумен қатар,сөйлеу әрекетінің экспрессивті түрі болып табылады  және белгілі бір мазмұнды графикалық(жазбаша)белгілермен белгілеуді көрінеді.Қазіргі мектеп шешетін маңызды мәселелердің қатарына көркем дағдыларды қалыптастыру мәселесі жатады.Көркем жазу-ол әртістердің дұрыс формасы, өлшемі, көлбеу сақталады,сонымен қатар әріптерді үзіліссіз жазу дағдысы дамиды.Көркем жазу жақсы әдемі қолжазбаның негізі болып табылады Көркем жазу эстетикалық тұрғыдан ғана емес маңызды. Психологтар ескертеді:түсініксіз жазылған сөздер есте сақталмайды.Жазуды оқытудың теориясы мен әдістемесі әзірленгенін қарамастан, сауатты жазуды меңгеру білім алушылар үшін күрделі болып қала береді.Мептепте ,оның ішінде бастауыш мектепте орфография мен пунктуацияны оқыту саласында жоғары нәтижелерге қол жеткізу әрдайым қамтамасыз етілмейді. Жағдай қазіргі оқушылардың сауатты жазылған мәтіндерді оқуға оңалту әсерін тигізбейтіндігімен қиындайды,өйткені олар оқыған сөздердің едәуір бөлігі интернеттегі хабарламалар мен түсініктемелер болып табылады,оларда емле мен тыныс белгілері тексерілмейді,сонымен қатар арнайы белгілер мен қысқартулар жиі қолданылады. Бұл қазіргі мектеп оқушыларын сауатты жазуға оқыту әдістемесін жетілдіру жолдарын іздеуде қажет етеді,атап айтқанда ,мектеп оқушылары оларды игерген кезде емле мен сана нормаларын игеруге деген ынтаны арттыру арқылы,оны коммуникативті бағытталған оқыту әдістері мен әдістерін  қолдану арқылы қамтамасыз етуге болады.Бүгінгі таңда мәселе өзекті және бұл қазіргі балалардың компьютерді ертерек қолдана бастайтындығымен расталады.Олардың қолдары «сынған"тұрақсыз болады,бұл кейіннен көркем қолжазбаны қалыптастыруда проблемаларға келуі мүмкін,атап айтқанда:әріптерді пішіні игеру,олардың үзіліссіз жазылуы,әріптерді қосу тәсілдері,жазудың көлбеуі.Мұның бәрі саусақтардың, қолдың, биліктің,иықтың және қолдың ұсақ моторикасының үйлесімсіздігінің салдары.Көркем қолжазбаны дамытуға ықпал ететінкөптеген жаттығулар бар,олар баланың қолын дамытады, оның көркемдік талғамын қалыптастырады,ол кез-келген жастар пайдалы, дәлдік пен еңбекқорлықты дамытуға ықпал етеді.

Зерттеу  мақсаты бастауыш  сынып оқушыларына қазақ тілін оқытуда сауатты жазу дағдысын қалыптастыру арқылы тиянақты білім беру, олардың ынта-жігерін арттыру, пәнгедеген қызығушылығын қалыптастыру

Зерттеу міндеттер:Бастауыш сынып оқушыларының көркем жазуын қалыптасуының ерекшеліктерін зерттеу.Бастауыш сынып оқушыларына көркем жазуды оқытудың әдістері-тәсілдері мен әдістерінің сипаттамасын ашу.

Зерттеу нысаны:Бастауыш сынып оқушыларын қазақ тілі сабақтарында көркем жазуға оқыту,қазақ тілі сабағында сауатты  жазу дағдыларын қалыптастыру