Актуальные проблемы сферы дополнительного образования детей

Николаенко Ольга Васильевна,

воспитатель

 МБДОУ детский сад №2 ЗАТО Озерный Тверской области

Актуальные проблемы сферы дополнительного образования детей

Аннотация. Статья посвящена исследованию проблем современной системы дополнительного образования детей. Особое внимание уделяется аналитике главных проблем системы дополнительного образования в современных исследованиях. Это проблемы, связанные с системным и инструментальным сбоем в сфере дополнительного образования, а также ее модернизации. Поднимается вопрос оценки качества дополнительного образования детей. Описываются меры, принимаемые государством для решения проблем в области дополнительного образования.

 Ключевые слова: дополнительное образование, дополнительное образование детей, система дополнительного образования детей

Дополнительное образование детей сегодня является одной из важнейших составляющих образовательного процесса, который существует на данном этапе развития современного общества. С приятием Закона РФ «Об образовании» 10 июня в 1992 году сфера дополнительного образования выделяется как "особый" вид образования. В настоящее время система дополнительного образования детей переживает период становления и имеет следующий ряд проблем.

У Куприянова Б.В., кандидата педагогических наук Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова, имеется утверждение, что на сегодняшний день система дополнительного образования отчуждается от субъектов образовательного процесса: детей, родителей, самого общества, государства.

Такое явление обусловлено, в первую очередь, системным и инструментальным сбоем. Системный сбой связан, по мнению Б.В. Куприянова, произошел из-за того, что предшественник дополнительного образования, которое выражалось через внешкольное воспитание, формировалось как решение задач государства. Например, если страна нуждалась в развитии промышленности, то были созданы кружки «Юные техники», если необходимо было развивать авиацию – «Юные лётчики».

Инструментальный сбой связан с нормативно-правовым обеспечением дополнительного образования, а также дополнительных услуг в отдельности. Образовательные организации, предлагающие дополнительные образовательные услуги, не имеет заказчика в лице государства. Ограничение состава заказчиков только родителями, по мнению учёного, носит отрицательный характер. По мнению Б.В. Куприянова, родители на данном этапе развития общества являются заказчиками престижного образования. А заказчики со стороны государства смогут заказывать не только престижное, но и необходимое для социокультурного воспроизводства содержание дополнительного образования. [2]

Но в то же время, не смотря на мнение автора данного мнения, мы можем сказать, что система дополнительного образования отчуждена и от заказчиков в лице родителей. Сейчас родитель является и заказчиком образовательной услуги, и экспертом в области ее реализации. Педагог же является исполнителем данной услуги и объектом экспертизы. Педагоги и родители должны взаимодействовать между друг другом, являться партнерами по организации единого образовательного пространства. Но, на наш взгляд, родители недостаточно хорошо разбираются в реалиях дополнительного образования. Из этого следует, что фактически они не могут быть заказчиками.

Также мы можем сказать, что дополнительное образование отчуждается от самих детей.  Сегодня их не удовлетворяет традиционные формы получения образования, а именно постоянные обязательные занятия.

На наш взгляд, посещаемость принятых форм дополнительного образования уменьшается из-за развития новых инновационных игровых технологий для проведения досуга. В современном мире детям предоставлен широкий спектр возможностей в выборе развлечений, не требующих серьёзных усилий.

Кроме всего прочего, в системе дополнительного образования имеются ряд проблем, связанных с модернизацией данной сферы. Исследованиях наших отечественных ученых, таких как Березина В.А.,  Антопольская Т.А., Золотарева В.А. и Поваляева М.Н., помогают выделить нам следующие недостатки в сфере предоставления дополнительного образования, и дополнительных образовательных услуг в частности: