Адаптация детей в 1 классе

Адаптация в первом классе – особый и очень сложный период в жизни ребенка, поскольку: он осваивает новую для себя социальную роль ученика, игровая деятельность сменяется на учебную, изменяется социальное окружение, то есть появляются одноклассники, учителя, он попадает в еще не изученную социальную группу - школа. У дошкольника есть уже основные предпосылки учения: это способы познавательной деятельности и  мотивация. Становление ребенка  как ученика происходит уже в процессе учения и всей школьной жизни. Процесс данного становления при благоприятных условиях охватывает первое полугодие первого класса в школе.

Адаптация к школе это особо важная и серьезная проблема, так как ситуация неопределенности всегда волнительна, а перед школой каждый ребенок испытывает чрезвычайные переживания. Он вступает в новые условия жизни, которые отличаются от детского сада. Может случиться так, что ребенок в младших классах будет подчиняться большинству детей вопреки своему желанию. Поэтому, чтобы этого избежать, важно помочь ребенку в трудный для него период жизни обрести самого себя и  научить его самому отвечать за поступки, которые он совершает.

Проблемой адаптации к школе занимались и занимаются ученые, педагоги, школьные гигиенисты, психологи, физиологи, медики. Среди них  

Ш.А. Амонашвили, Н.Г. Лусканова, Р.В. Овчарова, И.А. Коробейников,

С.А. Беличева, Л.С. Выготский, М.М. Безруких. 

Основные положения данной темы отражены в Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) начального общего образования (1-4 кл.) от 31.12.2015 №1576, в Федеральном законе от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в уставах образовательных учреждений.

Ведущая идея системы работы педагогического коллектива школы с родителями в соответствии с ФГОС НОО – установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, создание взаимоподдержки и общности интересов.

Актуальность выбранной темы определяется тем, что расширение программ учебной деятельности, наблюдаемое в последние годы, а также преобразования в социально-экономической сфере изменили условия жизни детей и определили необходимость повторного углубленного анализа приспособительной деятельности ребенка при поступлении в школу и социально-психологической практики, связанной со школьной адаптацией.

Цель работы – на основе анализа литературы по данной теме исследования, установить наиболее продуктивные способы социально – педагогической деятельности по адаптации первоклассников к школе.

Объект исследования: школьная адаптация первоклассников.

Предмет исследования: социально-педагогическая деятельность по адаптации первоклассников к школе.

Задачи исследования:

• Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;
• Раскрыть сущность процесса адаптации первоклассников к школе на основе изученной научной литературы.
• Выявить уровень адаптации первоклассников к школе.
• Разработать педагогические условия адаптации первоклассников к школе.

Гипотеза исследования:

условия адаптации первоклассников к образовательно-воспитательной среде школы будут успешно сформированы только тогда:

• когда будут правильно подобраны учебные программы школами;
• когда педагог будет оснащен методическим материалом в этой области;
• когда будет систематичность в деятельности педагога с родителями по данной проблеме.

Для проведения исследовательской работы мы прогнозируем следующие методы исследования:

• изучение и анализ психолого-педагогической литературы;
• наблюдение;
• педагогический эксперимент;
• беседы с родителями;
• анкетирование;
• тестирование.

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ.

1.1. Психологическая характеристика возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста (6-7лет).

1.2. Теоретические аспекты изучения школьной адаптации первоклассников.

1.3. Факторы, влияющие на адаптацию детей к школе.

Выводы по Главе 1:

Адаптация – это процесс и результат внутренних изменений, внешнего активного приспособления и изменения индивида к новым условиям существования.