Музыкалық білім берудегі жаңа технология-сапалы білім негізі сипаттамасы

Музыкалық білім берудегі  жаңа технология-сапалы білім негізі сипаттамасы

МАЗМҰНЫ

Кіріспе        3

1 тарау. Қазіргі білім беруде жаңа ақпараттық технологияларды қолданудың теориялық талдауы        4

1.1. Компьютерлік технологиялардың көмегімен оқу процесінің тиімділігін арттыру мәселесі        4

1.2. Білім беруді ақпараттандырудың қазіргі тенденцияларын педагогикалық талдау        4

1.3. Жаңа ақпараттық технологиялар қоғам дамуының қазіргі кезеңіндегі әмбебап білім беру технологиясы ретінде        9

2 Музыкалық пәндерді оқытуда жаңа ақпараттық технологияларды қолдану        9

2.1. Музыкалық білім беруді компьютерлендірудің психологиялық-педагогикалық талдауы        11

2.2. Музыкадағы ақпараттық технологиялардың даму перспективалары        15

2.3. Жаңа ақпараттық технологияларды пайдалана отырып, музыкалық-теориялық пәндер бойынша пәндік білімді қалыптастыру        17

Қорытынды        22

Пайдаланылған әдебиеттер        25

Кіріспе

Тақырыптың өзектілігі - Жаңа инновациялық оқыту технологиясы кәсіптік қызметтің ерекше түрі болып табылады. Инновациялық оқыту технологиясын меңгеру үшін педагогикалық аса зор тәжірибені жұмылдыру қажет. Бұл өз қызметіне шығармашылықпен қарайтын, жеке басының белгілі іскерлік қасиеті бар адамды қажет ететін жұмыс. Шындығында да әрбір педагог жаңа инновациялық технологияны меңгеру барысында өзін-өзі дамытады және өзін-өзі қалыптастырады. XXI ғасырда болашақ мамандарды даярлау, олардың кәсіби бейімделуін қалыптастыру мәселелері — кезек күттірмейтін өзекті қоғам талабы. Музыка – адам сезiмiнiң нәзік тiлi, яғни адамдардың бiр-бiрiмен эстетикалық тәрбие беруде адам өмiрiнде музыканың атқаратын рөлі аса зор. Сондықтан жастарымызды музыка мәдениетіне тәрбиелеу iсiн жан-жақты ойластырып, олардың музыкалқ талғамын әрдайым дамытып отыруға мейлінше көнiл бөлуiмiз керек.

Қазіргі заманғы технологиялар бастауыш мектептен бастап университетке дейінгі заманауи музыкалық білім беруде көбірек кездеседі. Электрлік аспаптар көптеген жақсы жабдықталған аудиториялық нөмірлерде бар. Компьютерлер мен интернетті пайдалану музыкалық білім беру саласын одан әрі кеңейтеді. Соңғы уақытта жасалған көптеген түрлі компьютерлік бағдарламалар мен бағдарламалық қамтамасыз ету музыка, құрамы, және қолдау, тәжірибе және импровизация қарапайым және мағыналы етеді. Музыка мен музыка бейресми оқытуға айналуда. Бұл жұмыстағы басты назар музыкалық технология феномені және музыкалық оқыту мен оқытудағы интернеттің әлеуеті болып табылады. Екінші мыңжылдықтың музыкасын, ашық әлеуметтік медианы және желілік қауымдастықтардың феноменін қарастыру арқылы кең өріс жақын.  

Жұмыстың мақсаты –заманауи білім беру процесінде жаңа ақпараттық технологияларды қолданудың әдістемелік жүйесін негіздеу (Музыкалық білім беру мысалында).

Жұмыстың міндеттері:

• Қазіргі білім беру жүйесінде жаңа ақпараттық технологияларды қолданудың қазіргі жағдайын талдау.
• Қазіргі компьютерлік оқыту жүйелерінің дидактикалық мүмкіндіктерін анықтау.
• Музыкалық білім беру жүйесінде жаңа ақпараттық технологияларды тиімді қолданудың дидактикалық жағдайларының жиынтығын жасау.
• Әр түрлі музыкалық пәндердің оқу процесінде жаңа ақпараттық технологияларды қолдану бойынша ұсыныстар әзірлеу.

Курстық жұмыстың құрылымы. Курстық жұмыс кіріспеден, 2 бөлімнен және қорытындыдан тұрады.  

1 тарау. Қазіргі білім беруде жаңа ақпараттық технологияларды қолданудың теориялық талдауы

1.1. Компьютерлік технологиялардың көмегімен оқу процесінің тиімділігін арттыру мәселесі

Ақпараттық қоғамды қалыптастыру қазіргі заманғы талаптарға жауап беретін адамдармен қарым-қатынаста, деректер алмасуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды тез дамыту және кеңінен қолдану жағдайында қажетті шартқа айналады. Біздің болашақ қоғамымыздың мүше жастарында ақпараттық мәдениетті қалыптастыру қоғам алдында тұрған басты міндет болып табылады.

Біріккен Ұлттар Ұйымының "XXI ғасыр-ақпараттандыру ғасыры" шешімімен. Қазақстан Республикасы ғылыми-техникалық прогрестің жаңа кезеңіне – қоғамды ақпараттандыруға қадам басты. Қоғамды ақпараттандыру-экономика, ғылым, мәдениет дамуының негізгі шарттарының бірі. Бұл мәселені шешудегі басты рөл мектепке беріледі.

Адамзат қол жеткізген ең үлкен олжалардың бірі – ақпарат. Бірақ егер ол ашық қолданылса, онда жастар олардың санасын уландыратын нәрсе бола алады.

"Қазіргі әлемде жастарға ақпараттық технологиялармен байланысты әлемдік стандарттарға сәйкес келетін жаңа білім беру өте маңызды", - деді Мемлекет басшысы. Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2020 жылға дейінгі мемлекеттік бағдарламасында оқу процесінде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды кеңінен қолдану жалпы білім беруді дамытудың басты бағыттарының бірі болып табылады делінген. Әлемдік білім беру кеңістігіндегі интеграциялық процестерді тереңдету және кеңейту жағдайында ақпараттық технологияларды игеру сөзсіз өзекті болып табылады. Осы кезеңде қазақстандық оқу орындарының маңызды міндеттерінің бірі білім беру бойынша бәсекеге қабілетті, халықаралық еңбек жәрмеңкесінде өзін еркін сезінетін жоғары білікті мамандарды даярлау болып табылады..

Қазіргі уақытта сапалы білім беру білім алушылардың жұмысын ұйымдастыруда, білім беруді ақпараттандыруда жаңа әдістер мен технологияларды кеңінен пайдалануды талап етеді.Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар электрондық есептеу техникасымен жұмыс істеуге, оқыту процесінде компьютерді пайдалануға, модельдеуге, электрондық оқулықтарды, интерактивті тақтаны пайдалануға, интернеттегі жұмысқа, компьютерлік оқыту бағдарламаларына негізделген. Ақпараттық-әдістемелік материалдар коммуникациялық байланыс құралдарын пайдалана отырып, білім беруді жетілдіруді көздейді. Уақыт өте келе ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану айтарлықтай нәтиже береді. Кез-келген сабақта электронды оқулықты қолдану оқушылардың танымдық белсенділігін арттырып қана қоймай, логикалық ойлауды, шығармашылық жұмысты қалыптастыруға ықпал етеді. Сабақта компьютерлік технологияларды тиімді қолдана отырып, студенттер ойлауды дамытады, өзіндік жұмыс дағдыларын дамытады, Exsel бағдарламасына деректерді енгізеді, формулалар мен функцияларды қолданады, енгізілген мәліметтердің көмегімен диаграммалар жасайды, оқушылардың ақпараттық-іздеу қабілеттерін арттырады.Ақпараттық технологияларды пайдалану, егер олар бұрын қолданылған жүйелерге қосымша болмаса, бірақ дәстүрлі жүйелермен үнемі байланыста болса, оқу процесінде қатысушылар үшін жаңа мүмкіндіктермен ұйымдастырылса ғана тиімді болады.

Қазіргі уақытта әрбір жаңа заманауи адам компьютерді біледі,оны жұмыста да, үйде де қолданады. Компьютерлік технологияның қазіргі әлемі өте үлкен көлемдегі мәселелерді шешуге мүмкіндік береді, қысқа мерзімде өте көп ақпаратты өңдеуге көмектеседі. Компьютерлік компоненттердің даму жылдамдығы тек математикалық, графикалық есептерді шешуге мүмкіндік бермейді. Бүгінгі күні бейне және аудио ақпаратты өңдеу және бейнероликтерді жасау аса қиындық тудырмайды.

Компьютерлік оқыту-бұл техникалық оқыту құралдарының бірімен компьютердің мүмкіндіктерін пайдалану. Қазіргі уақытта оны электронды оқыту деп атайды.Электрондық оқыту жүйесі рецептивті және интерактивті болып бөлінеді. Интерактивті жүйе дербес компьютерді, бейнемагнитофонды, бейнедиск жабдығын, телевизиялық кешендерді пайдалану негізінде құрылады, білім алушылар мен техникалық құралдар арасындағы екі жақты өзара іс-қимылды орнатады, көрнекілік пен кері байланысты қамтамасыз етеді. Олай болса, оқытудың жаңа ақпараттық технологияларын техникалық және адами ресурстарды және олардың өзара әрекеттесуін ескере отырып, оқыту формаларын оңтайландыру үшін рецептивті немесе интерактивті түрде электронды оқытуды құрудың және жүзеге асырудың жүйелі әдісі ретінде қарастыруға болады.

Қазіргі уақытта компьютерлік технологиялардың даму деңгейі жаңа дәуірдің мультимедиялық, телекоммуникациялық мүмкіндіктері мен артықшылықтарын көрсететін толыққанды сапалы, нақты алғышарт болып табылады. Білім беруді ақпараттандыру процесі қазіргі уақытта қарқынды өсу сатысында. Қоғамды ақпараттандырудың жалпы процесі нәтижесінде пайда болатын жаңа ақпараттық технологиялар білім беру процесінде әртүрлі пәндерді оқытуда жиі қолданылады.Сонымен, РМПУ-да 10 жылдан астам уақыт. А. и. Герцен білім беру саласына жаңа ақпараттық технологияларды енгізумен байланысты жұмысты жүргізеді. Компьютерлік технологиялардың көмегімен оқу процесінің тиімділігін арттыруға мүмкіндік беретін оқыту әдістері мен әдістерін іздеу бар (Г. Бордовский, В. А. Извозчиков, г. г. Воробьев, и. А. Румянцев, в. П. Соломин, Е. А. Тумалева, М. В. Швецкий).Оқытуды ақпараттандыру саласында маңызды орын оқу объектісіне интерактивті әсер етуге мүмкіндік беретін бағдарламалық-аппараттық оқу ортасы болып табылатын компьютерлік оқу модельдерін қолдана отырып, компьютерлік модельдеуге жатады.Бүгінгі таңда жаратылыстану және гуманитарлық пәндерді оқытуда компьютерлік технологияларды қолдану бойынша көптеген теориялық және практикалық әзірлемелер бар: алгебра, геометрия, сызу, Шет тілдері (Баранова е.и., Монцаев Н.Г., Ходякова г. в., Удалов С. Р.). Компьютерлік оқу модельдерін пайдалану физика ("Электродинамика", "кванттық физика"), биология ("цитология негіздері"), Химия ("металдардың қасиеттері") және т.б. бөлімдеріне енгізілген көптеген дерексіз ұғымдарды түсіндіруде үлкен пайда әкелуі мүмкін. Мектептегі білім беру жүйесінде телекоммуникацияны қолдану мәселелері е.и. Дмитриева, А. ю. Уварова, Д. А. Богданова, А. Б. Беляева, А. А. Федосеева, Ю. А. Ваграменко еңбектерінен туындайды. Оқушылармен тәрбие жұмысында компьютерлік құралдарды пайдалану мәселелері әзірленуде (Ю.П. Конаныхин, Е. А. Локтюшина). Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінде компьютерлерді пайдалану кеңеюде. Балалардың жас және жеке қабілеттерін ескере отырып, олардың қарым-қатынасын ұйымдастыруға бағытталған әдістер жасалады, онда компьютер интеллектуалды және шығармашылық даму, қиял, қиял, эмоционалды қабылдау құралы ретінде ойын түрінде қолданылады. Бүгінгі таңда нақты музыкалық пәндерді оқытуда жаңа ақпараттық технологияларды қолдануды ғылыми-әдістемелік жалпылау, қазіргі білім беруде оларды қолдану негізінде білім беру жүйесін құрудың жалпы принциптерін педагогикалық талдау жоқ. Мұндай зерттеудің қажеттілігі компьютерлік оқытудың мазмұны мен формаларын практикалық қолдану үшін білім мен дағдыларды игеру процесін мақсатты түрде ұйымдастыруға мүмкіндік беретін ғылыми-әдістемелік негізге ие болуы керек. Бүгінгі таңда жинақталған теориялық және практикалық нәтижелер Оқыту процесін компьютерлендіру музыканттарды тәрбиелеуге белсенді жағдай жасайтындығын көрсетеді. Компьютерді музыкалық оқыту үшін пайдалану саласында көптеген тәжірибелер мен жетістіктер бар. Алайда, барлық озық технологиялар Музыкалық білім беруде жүйелі және мақсатты қолдануды әлі таба алмады. Сонымен қатар, ғылыми-әдістемелік дамудың қажеттілігі дәстүрлі музыкалық білім беру жүйесінде белгілі бір қиындықтардың болуымен анықталады, бұл эксперимент көрсеткендей, жаппай. Оқытудың тиімділігін арттыру жолдарының бірі оқу процесіне компьютерлік оқыту технологияларын енгізу болып табылады. Қазіргі білім беруде жаңа ақпараттық технологияларды қолданудың тәжірибесі мен даму перспективаларын ғылыми негізделген әдістемелік және психологиялық талдаудың жеткіліксіздігі оларды әзірлеуді, нақтылауды және дәстүрлі курстарға бейімделуді және олардың негізінде оқытудың жаңа әдістері мен нысандарын дамытуды талап етеді. Компьютерлік технологияларды қолдана отырып, білім беру жүйелерін іздеу және талдау, оларды генезисте қарастыру перспективалы болып табылады.

1.2. Білім беруді ақпараттандырудың қазіргі тенденцияларын педагогикалық талдау

Қазіргі заманғы педагогикалық ғылымның дамуына көптеген факторлар әсер етеді, олардың ішінде анықтаушылар: қазіргі қоғамның мамандар даярлауға қажеттіліктері, қоғамдық қызметтің әртүрлі бағыттарын ақпараттандыру қажеттілігі, адамдардың өмір сүру жағдайлары мен нормаларына, теория мен практиканың жаңа өзара әрекеттесуіне бейімделе алатын білім беру жүйесін қалыптастыру.студенттердің дамуы мен дайындығының деңгейлері мен ерекшеліктері. Білімнің ұдайы өсіп келе жатқан көлемі, білім беру мазмұнының тұрақты жинақталуы мен модерациясы барабар құрылымдау қағидаттарын іске асыру және оларды оқу пәндерінде көрсету, фундаментализация, тұтастық мүдделеріне бағдарлану және тұлғаны дамыту арқылы білім беру бағдарламаларының сапасын арттыру қажеттілігін негіздейді.