Внеклассная работа по французскому языку и ее организация

Содержание

Введение…………………………………………………………………………3

Глава I. Внеклассная работа и ее организация

§1. Теоретические основы внеклассной работы

1.1. Понятие внеклассной работы, ее цели и задачи………..….....….…..5

1.2. Сущность внеклассной работы по иностранному языку……....……7

1.3. Принципы организации внеурочной деятельности по иностранному языку..……………………………………………………………...………11

1.4. Особенности внеклассной работы по иностранному языку в начальной школе……………………………….……………………........13

Глава II Внеклассная работа по французскому языку и ее организация

§2. Формы внеклассной работы по французскому языку

2.1. Виды внеклассных мероприятий по французскому языку…..……15

2.2. Основные виды внеклассной работы и методика их проведения...17

Глава III Организация внеклассной работы по французскому языку в начальной школе

§3. Из опыта работы…..……………………………………….……...…………22

Заключение…………………………………..………………………………..….28

Список литературы………………………………………………………………30

Приложение………………………………………………………..……………..32

Введение

Внеклассная работа  ̶  организация педагогом разных видов деятельности воспитанников во внеурочное время, обеспечивающих необходимые условия для социализации личности ребенка. ( Никитина В.Я)

В преподавании всех школьных предметов внеклассная работа занимает важное место и проводится в соответствии со спецификой каждого предмета. Она решает две главные задачи: во-первых, развитие интереса, углубление знаний, совершенствование навыков и умений по данному предмету; во-вторых, организация свободного времени учащихся с целью их общего развития, идейно-политического, трудового, нравственного и эстетического воспитания

Внеклассная работа по иностранному языку решает эти задачи средствами иностранного языка и в соответствии с практическими, общеобразовательными и воспитательными целями и задачами обучения ему в школе.

Актуальность работы заключается в том, что внеклассная работа имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение.  Она способствует развитию и углублению интереса учащихся к иностранному языку, совершенствованию их практических навыков и умений в нем, воспитанию дружбы, расширению их культурного кругозора и общеобразовательного уровня, и как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны.

Объектом исследования служит внеклассная работа по иностранному языку в школе.

Предмет исследования  ̶  виды, формы внеклассной работы по французскому языку.

В исследовании, целью которого является систематизации теоретических и практических знаний по теме «Внеклассная работа по иностранному языку», были поставлены следующие задачи:

1. Проанализировать теоретические основы внеклассной работы по иностранному языку.
2. Изучить формы и виды внеклассной работы по французскому языку.
3. Разработать и внедрить в учебный процесс внеклассное мероприятие «Региональные праздники во Франции» для развития социокультурной компетенции.
4. Проанализировать практический опыт внеклассной работы в школе.

Материалами исследования данной курсовой работы являются специальная литература по изучаемой теме.

Методы исследования: сбор, анализ, обобщение материалов по теме «Внеклассная работа по иностранному языку»

Для проведения внеклассного мероприятия: тестирование, оценивание, беседа, рассказ.

Глава 1. Внеклассная работа и ее организация

§1. Теоретические основы внеклассной работы

1. Понятие внеклассной работы, ее цели и задачи

Внеклассная работа  ̶  составная часть учебно-воспитательного процесса в школе, одна из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная работа в дореволюционной России проводилась учебными заведениями главным образом в виде занятий творчеством, организации тематических вечеров и др. Большое развитие внеклассная работа получила в 20е годы ХХ века, когда в школах начали активно создаваться разнообразные кружки, самодеятельные коллективы, агитбригады. А.С.Макаренко, С.Т.Шацкий, В.Н.Сорока-Росинский и другие педагоги рассматривали внеурочную работу как неотъемлемую часть воспитания личности, основанного на принципах добровольности, активности и самостоятельности. С созданием в 20-е гг. в СССР отрядов пионеров и ячеек комсомола внеурочная работа чаще всего сливалась с работой этих организаций.