Общение родителей с приёмными детьми

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное  государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Волгоградский государственный университет»

Институт  права

РЕФЕРАТ

                                    ПО ДИСЦИПЛИНЕ: Культура общения

ТЕМА: Общение родителей с приёмными детьми

Выполнил:

студент 1 курса,

очного отделения,

группы Ю-152

Куркин И.В.

Научный руководитель:

к.н., доцент

Харченко С.Ю.

Волгоград 2016

Введение

Большинство детей живут в семьях, которые можно назвать полноценными. Среди множества типов семей особое место занимают семьи, имеющие приемных детей. Семьи, в которых есть приемные дети, могут состоять только из приемных детей и усыновивших их родителей или же приемные дети оказываются в семье, где уже имеются родные дети. Поэтому психологические проблемы, с которыми сталкиваются приемные семьи, во многом зависят от того, что собой представляет структура (численный и персональный состав) такой семьи. Ведь от наличия или отсутствия родных детей зависит очень многое, в том числе и общение родителей с приемными детьми.

Весь цивилизованный мир старается обеспечить полноценной семьей детей, оставшихся без попечения родителей. В так называемых детских учреждениях брошенные дети находятся ровно столько времени, сколько нужно, чтобы подыскать им новую семью. И при этом не столь важно, усыновляют ребенка или берут под опеку, - важно, что жить он будет дома, в семье. Необходимо отметить, что детские дома есть только в России. Это очень печальный факт.

Конечно, нельзя сравнивать пребывание ребёнка в семье с нахождением его в детском доме. Это абсолютно разные ситуации. Здесь нельзя проследить ни одной параллели ни в одном из аспектов, в том числе и в общении детей с различными субъектами общественной жизни. Я же постараюсь детальнее рассмотреть вопрос, касающийся общения родителей с приемными детьми.

Психологические проблемы, возникающие в процессе общения между родителями и приёмными детьми

На первый взгляд может показаться, что воспитание и общение с приемными детьми ничем не отличается от воспитания общения с родными. Действительно, задачи воспитания и родных, и приемных одинаковы, особенно если приемные дети – маленькие. Однако есть и особые моменты, которые нужно знать и учитывать приемным родителям; им понадобится умение помочь приемным детям войти в семью. А это очень не просто – создавать условия для адаптации так, чтобы дети почувствовали себя полноправными членами нового сообщества. Стараться строить общение с такими детьми наиболее благоприятным и удобным для них образом.

Психологические проблемы семьи, взявшей на воспитание ребенка, можно условно разделить на две группы. Первая группа этих проблем связана с особенностями переживаний, поведения и ожиданий приемных родителей. Вторая – касается трудностей вхождения в новую семью и адаптации в ней приемного ребенка, связанных с установлением коммуникативного контакта с ним. Эти проблемы тесно связаны между собой, тем не менее, в их содержании есть свои специфические особенности, которые следует учитывать как приемным родителям, так и представителям специальных служб опеки и попечительства, которые занимаются вопросами усыновления. ^[1]

Усыновление со времен Древнего Рима является важным социальным институтом. Однако до сих пор отношение к нему неоднозначное: одни считают, что ребенку лучше жить в семье, другие, наоборот, говорят о преимуществах общественного воспитания в специальных учреждениях, которые позволяют наиболее комфортно чувствовать себя ребенку. Этому не стоит удивляться, ведь чужой ребенок в семье всегда нечто необычное. Тем более это необычно для людей, решившихся взять на воспитание ребенка, о котором они практически ничего не знают. Приемным родителям нелегко избавиться от некоторой неуверенности и определенного напряжения, когда после долгого колебания они, наконец, принимают столь ответственное решение и осознают, что вот и они на самом деле стали воспитателями, и теперь еще одна человеческая судьба зависит только от них. Многих еще долго сопровождает «воспитательская дрожь»: сумеют ли они справиться со взятыми на себя обязательствами, смогут ли  удовлетворить в полной мере его душевные потребности, помогая ему стать самостоятельной и неповторимой личностью, получится ли у них установить контакт с ребенком, ведь это всегда остаётся самым важным.^[2]