Влияние особенностей взаимодействия родителей с детьми на возникновение проблем эмоциональной сферы: тревожность и агрессивность у дошк

ВЛИЯНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РОДИТЕЛЕЙ С ДЕТЬМИ НА ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПРОБЛЕМ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ: ТРЕВОЖНОСТЬ И АГРЕССИВНОСТЬ У ДОШКОЛЬНИКОВ

Аннотация Дошкольное детство важнейший этап формирования личности, моральных и нравственных взглядов. У детей дошкольного возраста одним из главных источников переживаний являются взаимоотношения с окружающими, в особенности с родителями. Из этого можно сделать вывод о том, что эмоциональная жизнь ребенка и ее благополучие зависит от семьи. Возникла необходимость в проведении исследования для выявления особенностей детско-родительского взаимодействия, которые оказывают влияние на эмоциональную сферу ребенка.

Ключевые слова: семейная ситуация, дошкольный возраст, эмоциональная сфера ребенка, семья, тревожность, агрессивность.

Введение

Дошкольное детство важнейший этап формирования личности, моральных и нравственных взглядов. В этот период активно развиваются и формируются самосознание, самооценка, психические процессы, расширяется круг интересов и деятельности. Так же немаловажное место занимает формирование и расширение эмоциональной сферы ребенка.

Изучением эмоций в дошкольном возрасте занимались такие известные российские ученые как Н. Я. Грот, В. В. Зеньковский, Н. Н. Ланге, И. А. Сикорский.

Р. Плутчик в своей теории описывает психоэволюционную модель эмоций. В теории подробно разобран механизм возникновения эмоций, выделены базовые и вторичные эмоции, а так же у каждой эмоции есть противопоставленная ей пара. Р. Плутчик определяет эмоцию как соматическую реакции связанную с определенным биологическим процессом, направленным на адаптацию и общим для всех живых организмов [1, с.5]

По мнению А. Н. Леонтьева, одной из важнейших особенностей эмоций является получение эмоционального опыта через коммуникацию и обобщение, а не только через самостоятельно прожитые события. Эту особенность определяет идеаторный характер эмоций. [2].

Хотелось бы заметить, что у детей дошкольного возраста одним из главных источников переживаний являются взаимоотношения с окружающими, в особенности с родителями. Из этого можно сделать вывод о том, что эмоциональная жизнь ребенка и ее благополучие зависит от семьи.

З. Фрейд считал, что влияние родителей на различные возрастные противоречия у ребенка, реакции на неудачи и детско-родительские конфликты, сказываются в будущем на характерных проблемах у уже взрослого человека. [3, с. 215]

А. Бандура считал поведение родителей как образец для подражания и понимания некоторых правил, для выстраивания детьми их собственной модели поведения.

По мнению В. Сатир, родитель должен занимать в глазах ребенка позицию лидера, что будет способствовать более эффективному усвоению норм и правил. Родители должны научить ребенка самостоятельно разрешать конфликты, при этом все знания и умения должны быть преподнесены таким способом, чтобы ребенок не утратил своей индивидуальности, уникальности, доброты и отзывчивости, а приобрёл ответственность, самостоятельность и рассудительность.

Г. Х. Махортова отметила, что огромное влияние дисгармоничность внутрисемейных отношений оказывает, на эмоциональную сферу детей, которая в свою очередь является крайне важной для развития личности. В своих исследованиях она подчеркивала, что такое влияние вызывает трудности в общении детей со сверстниками, конфликтность, невнимательность. [4, с.23].

Таким образом, отмечая немалую значимость и роль данной проблемы, возникла необходимость в проведении исследования для выявления особенностей детско-родительского взаимодействия, которые оказывают влияние на эмоциональную сферу ребенка.

Все вышесказанное помогает сформулировать проблему исследования: каково влияние особенностей взаимодействия родителей с детьми на эмоциональную сферу дошкольников?

Основная часть

В исследовании приняло участие 92 человека. Из них 46 детей в возрасте от 5 до 7 лет (20 мальчиков и 26 девочек). А также 46 родителей (мам).