1918-1945 жж. Вьетнам. - Коллоквиум

8.4 Оқытушының жетекшілігімен жүргізілетін студенттің  өзіндік жұмысы (ОСӨЖ)

Тапсырма: 1918-1945 жж. Вьетнам. - Коллоквиум.

Әдістемелік нұсқау: Оқу материалымен жұмыс істеуде студент Бірінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі Вьетнамның дамуы, ХХ ғасырдың 20-шы жылдарындағы отаршылдыққа қарсы қозғалыс, Дағдарыс жылдарындағы (1929-1930) Вьетнам, Вьетнамның екінші дүниежүзілік соғыс кезіндегі дамуы сұрақтарына жауап беруі керек.

ZOOM платформасында пікірталастар өтеді. Univer жүйесіне конспектілеріңізді жүктейсіздер, ал @mail.ru почтасына орындаған тапсырмаларыңызды жібересіздер.  

Әдебиет:

1. Жұмабаева Ж.К. Дүниежүзілік тарих тарихнамасы: Оқулық. 1-бөлім. - Алматы: ҚР ЖОО қауымдастығы, 2014. - 408 бет.

2. Калиева К.С. Тарихнама: Оқулық. – Алматы, 2013. - 280 б.

3. Купенова Г.Ы. Новая история стран Азии и Афррики. - Актобе, 2017.

4. Сыздықова Г.М. Шетелдер тарихнамасы: Оқу құралы. - Алматы: Эпиграф, 2016. - 184 бет.

Тапсырма: 1918-1945 жж. Индонезия. - Тезис әзірлеп, ауызша баяндау.  

Әдістемелік нұсқау: Бастапқыда студент осы кезеңдегі Индонезияның экономикалық даму деңгейін анықтауы керек. Бұл ретте шаруашылық салаларының жүйесіне және қоғамның өндіргіш күштерінің құрамына ерекше назар аудару қажет. Сонымен қатар шетелдік жұмыс күшінің үлесін, оның жұмыспен қамтылу саласын анықтау қажет. Индонезия қоғамының әлеуметтік құрылымы мәселелерін зерделеу кезінде Индонезиядағы партиялық құрылымдардың саяси әртүрлілігіне тоқталып, олардың саяси бағдарламаларының негізгі тұстарын бөліп көрсету қажет. Мархаэндіктің пайда болу мәселесін қарастырған кезде студент терминнің тұжырымдамасын білуі керек, олардың көздері осы көзқарастар жүйесінде қалыптасқан, оларды талдау, салыстыру, қарама-қайшылықтарды, утопияны немесе жағымды қасиеттерді табу арқылы алынады. Студент "панчалар - күштер" қағидатының не екенін анықтап, неліктен бұл идеология Индонезия қоғамын тәуелсіздік үшін күресте біріктіре алды деген сұраққа жауап беруі керек. Сонымен қатар, студент мархаэннің әдістері мен күрес жүйесі, осы күрестің мақсаттары туралы түсінік қалыптастыруы керек. "НАСАКОМ" ұранының қалыптасуының бастауы және оның тұжырымдамасы мархаэндік аясында ұсынылған ұлттық бірлік жүйесінің студенттерін түсінудің кілті болуы керек. "Готонг-районг" қағидасының негізгі ережелерін талдағаннан кейін студент Индонезиялық социализмнің құрылуы ұсынылған қоғам туралы нақты түсінік алуы керек. Қорытындылай келе, мархаэндіктің жағымсыз немесе жағымды жақтарын, оның шындығын немесе утопиясын бөліп көрсету керек.

ZOOM платформасында пікірталастар өтеді. Univer жүйесіне конспектілеріңізді жүктейсіздер, ал @mail.ru почтасына орындаған тапсырмаларыңызды жібересіздер.    

Әдебиет:

1. Жұмабаева Ж.К. Дүниежүзілік тарих тарихнамасы: Оқулық. 1-бөлім. - Алматы: ҚР ЖОО қауымдастығы, 2014. - 408 бет.

2. Калиева К.С. Тарихнама: Оқулық. – Алматы, 2013. - 280 б.

3. Купенова Г.Ы. Азия және Африка елдерінің қазіргі заман тарихы: Дәрістер жинағы. - Ақтөбе: Қ.Жұбанов ат. АӨМУ БО, 2015. - 77 бет.

4. Купенова Г.Ы. Новейшая история Азии и Африки: Учебно-методический комплекс дисциплины для спец. 5В050114 - История. - Актобе: РИО АРГУ им. К.Жубанова, 2014. - 74 с.

5. Мырзабаева Б.М. Азия және Африка елдерінің қазіргі заман тарихы (ХХ ғ. екінші жартысы - ХХІ ғ. басы): Оқу-әдістемелік құралы. - Орал, 2013. - 340 c.

6. Сыздықова Г.М. Шетелдер тарихнамасы: Оқу құралы. - Алматы: Эпиграф, 2016. - 184 бет.

Тапсырма: 1918-1945 жж. Ауғанстан. - Коллоквиум.

Әдістемелік нұсқау: Оқу материалымен жұмыс істеуде студент Бірінші дүниежүзілік соғыс кезіндегі Ауғанстан, Кішіауғандық реформалардың мəні, Ауғанстандағы азамат соғысы, Надир-хан тұсындағы Ауғанстан сұрақтарына жауап беруі тиіс.