Важность сотрудничества ДОО и семьи в процессе становления личности ребенка

Шевченко Т.В, воспитатель

МБДОУ детский сад №17, СПО 1,

г. Ревда

Направление конференции: Взаимодействие ДОО с семьей и институтами общества

Тема: Важность сотрудничества ДОО и семьи в процессе становления личности ребенка.

Взаимодействие образовательной организации с семьей – это основной столп успешного воспитания детей. При этом конец XX начало XXI столетия отмечены в России повышением интереса специалистов различного профиля к проблемам современной семьи. Причиной этому является то, что все чаще в самих ячейках общества возникают проблемы недопонимания, «дистрофия» развития детско-родительских отношений. Виной этому процессу, охватывающему все больше новообразовавшихся семей, является множество факторов: большая занятость родителей, появление различного рода гаджетов, вечный конфликт отцов и детей, идущих не в ногу, и так далее.

В связи со сложившимися обстоятельствами, одной из приоритетных задач в детском саду XXI века является обретение взаимопонимания между родителями наших воспитанников и самими обучающимися. Детский сад в этом деле должен сыграть роль сотрудника, наставника и посредника в детско-родительских отношений. Наша задача не только развить разностороннюю и полноценную личность, не только создать благоприятные условия для обучения в образовательном учреждении, но и постараться с помощью различных методов обеспечить доброжелательные отношения и хороший микроклимат в семьях воспитанников. Актуальными в этом деле будут являться слова советского педагога Лены Алексеевны Никитиной о необходимости сделать так, чтобы детский сад не подменял родителей, не отторгал их от детей, а соединял их друг с другом, давал возможности для их богатого и тонкого общения и взаимодействия – именно подобный образ деятельности и мышления станет установкой для дальнейшей работы с родителями.

Необходимость политики подобного рода, проводимой детскими садами, обусловлена так же и тем, что ребенок учится и принимает модель поведения не только во время нахождения в группе, но и дома. То, что происходит вокруг него и с ним во время пребывания вне образовательной организации, так же в полной мере отражается на формировании ребенка, его знаний, самооценки, социализации, коммуникабельности и уровня мотивации.

Чтобы достичь значительных результатов в осуществлении столь важной деятельности, нам, воспитателям, требуется проводить значительную работу не только с детьми, но и с родителями, помогать и объяснять различные ситуации, основываясь на имеющемся педагогическом опыте. Невозможно каждого родителя сделать высококлассным специалистом в области образования, но важно сделать из него понимающего наставника для ребенка, к которому тот сможет обратиться в любой жизненной ситуации за советом. Ментором в этом непростом деле постижения детской сути и обретения взаимопонимания станет воспитатель. Имея основную психолого-педагогическую базу и руководствуясь наставлениями, данными педагогом, родитель сможет организовать дома микроклимат, благотворно влияющий на становление личности ребенка.