Нужна ли полиязычное образование и зачем?

Первый вопрос: Нужна ли полиязычное образование и зачем?

Во первых по моему мнению полиязычное образование нужна нынешней молодежи для того чтобы получать всестороннее образование . Так как на данный момент нужная литература по тому или иному предмету  нужного для студента очень мало информаций на казахском языке по сравнению с русскими и англискими книгами и информативных средств.

А во вторых это нужно чтобы  интегрироваться в глобальную экономику и науке.А также чтобы ученики и студенты всесторонне изучали,понимали и владели предметные области на этих языках и чтобы уметь успешно вести диалог по различным сферам деятельности , ценить культуру своего народа  и при этом уважает культуру и традиции других народов .

Как показалди исследования изучение предметов на трех языках дает учащимся более высокую мотивацию,четкое видение преимуществ данного образования и внимательность в работе, а так же лучшие результаты обучения по всем предметам на всех рабочих языках. Я как будщий учитель и студент на данный момент изучающий предметы на трех языках считаю что в данном нововведении нет негативных последствий в развитии навыков обучения и успеваемости учеников и студентов.

Какими этапами и периодами вводится программа трехъязычия

В настоящее время существует много методик преподавания английского языка, однако все из них объединены общей целью: сформировать полноценно развитые способности к устному и письменному общению на английском языке. Самыми распространёнными среди них являются:

- фундаментальная методика;

- классическая методика;

- лингвосоциокультурная методика;

- коммуникативная методика;

- интенсивная методика

Госпрограмма развития языков осуществляется в три этапа. На первом этапе (2011-2013 гг.), проведен комплекс мер, направленных на усовершенствование нормативно-правовой и методологической базы дальнейшего функционирования и развития языков. В рамках второго этапа (2014-2016 гг.) планируется реализация комплекса практических мер по внедрению новых технологий и методов в области изучения и применения государственного языка, а также сохранения языкового многообразия. На третьем этапе (2017-2020 гг.) будет осуществлено закрепление результата через системный мониторинг степени востребованности государственного языка во всех сферах общественной жизни, качества его надлежащего применения и уровня владения при дальнейшем сохранении позиций других языков.