Методичні особливості вивчення розділу «Електродинаміка»

2.1 Методичні особливості вивчення розділу «Електродинаміка»

На сьогоднішній день головною метою навчання фізики у старшiй школi є загальноосвітня підготовка учнів до дорослого життя. Програма профільного навчання фiзики передбачає систематизоване вивчення основних фiзичних теорiй, формування свiтогляду i наукового стилю мислення учнiв на основi фiзичної картини свiту, оволодiння методами наукового пiзнання та усвiдомлення фiзичного знання на рiвнi, необхiдному для подальшого його використання в професiйнiй дiяльностi та продовженнi фiзичної освiти. Основними профiлями навчання, де фiзика вивчається на такому рiвнi, є фiзичний, фiзико-математичний i фiзикотехнiчний. Теорія і методика навчання фізики збагатилася плідними ідеями, новими методами, прийомами, ефективними засобами, організаційними формами навчання активізації пізнавальної діяльності завдяки науковометодичним розробкам П. С. Атаманчука, В. О. Бурова, О. І. Бугайова, Л. С. Каменєцького, М. Т. Мартинюка, О. І. Ляшенка, Б. Ю. Миргородського, П. І. Самойленка, В. О. Ільїна, О. О. Покровського, В. Г. Разумовського, О. В. Усова, М. М. Шахмаєва, М. І. Шута, В. П. Сергієнка, А. В. Касперського, В. Д. Шарка, В. Д. Сиротюка, О. О. Чінчоя та інші. Результати досліджень свідчать, що за традиційної методики навчання формування в учнів умінь до самостійного спостереження і виконання експерименту здійснюється надто повільно. Після закінчення школи більшість учнів не спроможні виділити риси, характерні для експерименту як методу пізнання, а також самостійно виконувати нескладні досліди. Головною метою навчання фізики у старшiй школi є загальноосвітня підготовка учнів до дорослого життя, яка проводиться на засадах профiльного навчання. Програма профільного навчання фiзики передбачає систематизоване вивчення основних фiзичних теорiй, формування свiтогляду i наукового стилю мислення учнiв на основi фiзичної картини свiту, оволодiння методами наукового пiзнання та усвiдомлення фiзичного знання на рiвнi, необхiдному для подальшого його використання в професiйнiй дiяльностi та продовженнi фiзичної освiти. Основними профiлями навчання, де фiзика вивчається на такому рiвнi, є фiзичний, фiзико-математичний i фiзико-технiчний. Для підвищення ефективності уроків фізики важливе значення мають різні прийоми активізації пізнавальної діяльності учнів (проблемне навчання, демонстраційний та фронтальний експеримент, експериментальні задачі, творчі завдання, самостійні роботи учнів, програмовані завдання тощо). У процесі створення методики навчання електродинаміки необхідно враховувати структуру, в якій учитель представляє й описує взаємозв’язані елементи, спрямовані на вирішення завдань профільного навчання. Концептуальною основою методики є компетентнісний підхід та випереджальне навчання. Методика навчання електродинаміки ґрунтується на таких принципах: