Методические и дидактические особенности использования мультимедийных средств в процессе изучения темы «Английская революция XVII века» в

Титульный лист

Содержание

Введение        3

Глава 1. Теоретические аспекты использования мультимедийных средств в процессе изучения темы «Английская революция XVII века»в 7 классе        6

1.1. Возрастные особенности учащихся 7 класса        6

1.2. Возможности использования информационных технологий на современном уроке истории        10

Глава 2. Методические и дидактические особенности использования мультимедийных средств в процессе изучения темы «Английская революция XVII века» в 7 классе        18

2.1. Специфика использования мультимедийных средств в процессе изучения темы «Английская революция XVII века» в 7 классе        18

2.2. Методические рекомендации по использованию мультимедийных средств в процессе изучения темы «Английская революция XVII века» в 7 классе        25

Заключение        30

Список литературы        33

Приложение..............................................................................................................

Введение

Актуальность темы исследования. Визуальные средства обучения всегда широко использовалась во время обучения истории, а особенно приобрели популярность с развитием компьютерных технологий. Современные ученики - это поколение детей, воспитанное под прямым влиянием этих самых технологий и уже давно прошли те времена, когда телевидение, домашний компьютер, коммуникационные сети и т.д. для многих были лишь мечтой.

Наше время – время перемен. Компьютер сегодня проникает во все сферы жизни. В рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» предусмотрена информатизация образования (комплекс мер по преобразованию педагогических процессов на основе внедрения в обучение и воспитание информационной продукции, средств, технологий), которая направлена на более эффективное усвоение предметного содержания материала и способствует повышению мотивации у учащихся.

Современному педагогу всё сложнее видеть себя в образовательном процессе без помощи компьютера и электронных средств обучения, это касается и уроков истории.

На сегодняшний день из всех существующих визуальных средств обучения, ИКТ становится наиболее эффективным, способствующим расширению образовательного пространства современной школы. Дело в том, что такие формы занятий поддерживают интерес учащихся к предмету и повышают мотивацию к учению. Во время таких уроков расширяется кругозор учеников.

Целесообразность использования различных типов информационного воздействия в педагогическом процессе подтверждена исследованиями в области психологии воздействия информации на человека. Одновременное воздействие сложного комплекса раздражителей на различные анализаторы имеет особую силу, особое эмоциональность. Поэтому орган человека, воспринимающего информацию с помощью визуальных средств обучения, находится под влиянием мощного потока качественно необычной информации, создающей эмоциональную основу, на базе которой от конкретного образа легче переходить к логическому мышлению, к абстрагированию.

Поскольку 90 % информации об окружающем мире человек получает с помощью зрения, 9 % с помощью слуховых анализаторов и 1% с помощью других органов чувств, это еще раз подтверждает то, что дополнительная загрузка визуального и слухового анализаторов с помощью аудиовизуальных средств обучения дает значительную возможность усвоения большего объема информации.

Поиск путей решения оптимальной организации современного урока истории в основной школе с использованием различных средств ИКТ составил проблему исследования.