Особенности использования Smart досок в процессе изучения иностранных языков

А. Г. Орлова

студентка IV курса, факультета иностранной филологии

кафедры романской филологии

Запорожский национальный университет

Г. Запорожье, Украина

ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ SMART ДОСОК В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

Современный этап развития международных отношений и статус иностранного языка, как важнейшего инструмента межкультурного общения, выдвигает новые требования к специалистам в данной отрасли, и тем самым приводит к модернизации целей и задач преподавания иностранных языков. Наряду с традиционными методами обучения в практику входит использование новых, нестандартных приемов, а именно интерактивных технологий, которые активизируют процесс личностно- ориентированного обучения, и способствуют  эффективному формированию коммуникативной компетенции учащихся.

В рамках интерактивного похода в современной педагогический практике  широкое использование получают компьютерные технологи, не только как дополнение к уже существующим традиционным методам обучения, а и как мощное средство, которое должно привести к модификации всех компонентов учебного процесса, начиная от содержания и кончая его организационными формами (Красильников В.А.). Наиболее распространенными в настоящее время являются такие компьютерные технологии обучения как электронные учебники и программы, системы компьютерного контроля, использование сети Интернет и. т. п. Среди новейших технических разработок, особое место занимают интерактивные доски – комплекс оборудования, позволяющий сделать процесс обучения наглядным и динамичным, опираться на имеющиеся шаблоны, эффективно осуществлять обратную связь, а так же реализовать совершенно новые педагогические приемы [1].

Электронная интерактивная доска —  это сенсорная панель, работающая в комплексе с компьютером и проектором, который передает сигнал на интерактивную доску, выполняющую одновременно функции монитора и устройства ввода данных: управлять компьютером можно прикасаясь к поверхности доски. Следует отметить, что для правильного функционирования интерактивной доски необходимыми являются такие компоненты как наличие соответствующего программного обеспечения,  мультимедийного проектора, и, непосредственно, интерактивной доски. Первые такие доски были выпущены фирмой SMART Technologies в 1991 году, и почти сразу стали использоваться педагогами как особое средство в рамках интерактивного обучения.

Эффективное внедрение SMART board в контексте современного образования, как средства формирования комплексной визуально-тактильной рабочей среды для обучающихся, представляет возможным модернизацию и ускорение процесса подачи материала и, следовательно, имеет ряд преимуществ:

• позволяет преподавателю использовать презентации, демонстрации, анимации, фото и видео файлы. Это упрощает процесс подачи нового лексического и грамматического материала, позволяет сэкономить время, менять и передвигать слайды,  таблицы, рисунки, сохраняя их на доске столько, сколько потребуется. Практика показывает, что учащиеся легче воспринимают и усваивают сложные вопросы в результате более ясной, наглядной и динамичной подачи материала;
• повышает мотивацию обучающихся путем привлечения интереса к новому, более динамичному, и структурированному ходу занятия с использованием визуального видео и аудио материала;
• положительно сказывается на развитии внимания, зрительной памяти, восприятии и технике чтения. Занятия с использованием интерактивной доски позволяют разрядить высокую эмоциональную напряженность и создать благоприятный климат на занятиях;
• подразумевает активное вовлечение студентов в процесс обучения, предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков. Так же, поощряет участие и импровизацию, позволяя рисовать и делать записи поверх любых приложений;
• придает процессу обучения динамичность и оживленность, что позволяет экономить время при подготовке к уроку. Более того, позволяет преподавателю разнообразить учебный материал, побуждая к новым инновационным методам его внедрения;
• предполагает использование неограниченных ресурсов посредством выхода в Интернет, позволяет пользоваться материалами сайтов, моментально загружать необходимые презентации, видео, конструкторы, проходить онлайн- тесты и мн. др.

В рамках нашего исследования, следует отметить, что в последнее десятилетие в структуре изучаемых языков произошло значительное изменение: на первый план вышел испанский язык, который с определенным отрывом опередил, традиционно изучаемые немецкий и французский. Однако, несмотря на популярность испанского языка, в качестве иностранного, для современных вузов, нельзя не отметить недостаток стратегических разработок в области методики преподавания данного предмета, особенно касаемо новых интерактивных технологий. Такое положение вещей является следствием того, что концепция обучения испанскому языку как иностранному в высших учебных  заведениях является  достаточно «молодой», и не насчитывает за собой достаточного педагогического опыта. Следовательно, ввиду актуальности современной интерактивной модели образования, во многих случаях подразумевающей использование вспомогательных технических средств, считаем целесообразным предложить примеры упражнений с использованием интерактивной доски для занятий по испанскому языку. Нами был выбран начальный этап обучения, поскольку интерактивная доска служит наиболее эффективным средством для мотивации учащихся. Итак, предлагаем вашему вниманию упражнения для интерактивной доски, способствующие активному формированию коммуникативной компетенции студентов: