Кейс-технологии на уроках информатики как интсрумент формирования функциональной грамотности

Омельченко Елена Владимировна, учитель информатики и ИКТ.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования №83 имени кавалера ордена Мужества Е.Е.Табакова и А.Н.Кощеева», Ногинск-9, Московская область

КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ

Аннотация

В статье обзорно представлены  основные аспекты функциональной грамотности, основные особенности кейс-технологий. Автор делится своими мыслями об особенностях и эффективности применения кейс-технологий на уроках информатики. В статье впервые публикуются  авторские разработки кейсов «Кредитный калькулятор» и «Экономия ресурсов» для уроков информатики, использование данных кейсов предполагается в 9 классах при двух часах информатики в неделю при изучении темы «Электронные таблицы», подробно рассмотрено влияние каждого из входных параметров на вариативность решения. Предлагается поминутное распределение учебного времени на уроках при использовании данных кейсов. В завершении перечислены развиваемые навыки учащихся при использовании кейс-технологий на уроках.

Ключевые слова: информатика, кейс-технология, функциональная грамотность, дидактический материал, Microsoft Excel.

Контактная информация

Омельченко Елена Владимировна, учитель информатики и ИКТ, МБОУ «Центр образования №83 имени кавалера ордена Мужества Е.Е.Табакова и А.Н.Кощеева», Ногинск-9, Московская область; адрес: 142409, Московская область, Богородский городской округ, г. Ногинск - 9, улица Юбилейная, дом 6; e-mail: OmmElena@yandex.ru

E. V. Omelchenko,

Municipal budgetary general education institution “E.E. Tabakov, the Order of Courage recipient, and A.N. Koshcheiev Educational center №83”, Noginsk-9, the Moscow region

CASE TECHNOLOGY IN THE ICT LESSONS AS A METHOD OF FUNCTIONAL LITERACY DEVELOPMENT

Abstract

The article reviews the main aspects of functional literacy along with the main features of case technologies. The author shares his thoughts on the features and effectiveness of the use of case technologies in the computer science lessons. The article for the first time publishes the author's developments of the cases "Credit Calculator" and "Resourse saving" for computer science lessons, the use of these cases is assumed in grades 9 with two hours of computer science per week when studying the topic "Spreadsheets", the influence of each of the input parameters on the variability of the solution is considered in detail. The minute-by-minute distribution of study time in the classroom is proposed when using these cases. In conclusion, the developed skills of students when using case technologies in the classroom are listed.

Keywords: ICT, case technology, functional literacy, didactic material, Microsoft Excel.

КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ

Во все времена обществу нужны люди, которые способны творчески мыслить, генерировать новые идеи, способные найти способы и методы реализации этих идей, а если при этом такой человек коммуникабелен и способен руководить коллективом, то его ценность возрастает на несколько порядков. Другими словами, такой человек будет обладать высокой конкурентоспособностью на рынке труда. Такого человека называют функционально грамотным.

Впервые функциональная грамотность была определена как «совокупность умений читать и писать для использования в повседневной жизни и решения житейских проблем». В течение следующих десятилетий понятие претерпевало несколько редакций и в наше время получило довольно широкое определение, и включает все навыки, позволяющие полноценно и эффективно функционировать во всех сферах общества, как гражданин, родитель, работник.

Почему в наше время так остро встал вопрос функциональной грамотности? На мой взгляд, это произошло из-за стремительного развития за последнее двадцатилетие новых технологий, появления новых профессий. Цифровой мир стремительно вытесняет аналоговый.

Наша задача, как учителей, подготовить наших учеников к эффективному взаимодействию с постоянно меняющимся миром, к решению любых задач, то есть функционально грамотных.

На уроках информатики учащиеся получают как теоретическую подготовку, так и навыки работы на компьютере, то есть приобретают ИКТ-компетентность. Но рассматривать информатику только с этой точки зрения – неправильно.

Практические занятия по информатике – это идеальная среда для развития абсолютно всех аспектов функциональной грамотности.