Анализ существующего опыта организации внеурочной деятельности по информатике в начальной школе

Тема: Анализ существующего опыта организации внеурочной деятельности по информатике в начальной школе

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ        2

1.Теоретические основы использования информационных технологий во внеурочной деятельности в начальной школе.        3

2. Практические аспекты использования информационных технологий во внеурочной деятельности в начальной школе.        4

3. Разработка методического материала по использованию информационно-коммуникационных технологий во внеурочной деятельности в образовательной области «Информатика» в начальной школе        7

Список литературы        10

ВВЕДЕНИЕ

Данная работа посвящена анализу существующего опыта работы во внеурочной деятельности по дисциплине «Информатика». Проблема,  поставленная в данной статье,  имеет огромный теоретический и практический опыт.

Для педагога открываются огромные возможности в проведении  занятий по внеурочной деятельности. Уроки становятся  интересными, и  более насыщенными по наполняемости и по содержанию.

Анализ существующего опыта преподавания информатики во внеурочной деятельности показывает то, что невозможно без достаточной технической базы, соответствующего программного обеспечения и подключения к сети Интернет, создать полноценный процесс вовлечения учащихся по предмету «Информатика или ИКТ». И, что хотелось бы отметить, что в настоящее время, возможности применения информационно-коммуникационных технологий к обучению информатики в полном объеме  имеет, далеко не каждая школа [9, c. 111].

Таким образом, установлено объективно существующее противоречие между необходимостью использования информационно-коммуникационных технических средств во внеурочной деятельности по предмету «Информатика»,  и сложностью поиска в подготовке материала сопровождения учебного процесса, из-за недостатка технической базы учебных заведений.

1.Теоретические основы использования информационных технологий во внеурочной деятельности в начальной школе.

Теоретическую основу исследования составляют: учебное пособие Рожков М.И., Байбородова Л.В. «Организация воспитательного процесса в школе»; учебное пособие Киселев М.Н., Бочкова Р.В. «Информационные технологии в педагогическом образовании». Кроме того,  рассматриваются нормативные документы Российской Федерации в области образования, а именно Федеральный государственный стандарт второго поколения, ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Письмо Минобрнауки России от 14.12.2015 N 09-3564 "О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ" и Концепция духовно-нравственного воспитания и развития школьников и другие документы.

Процессы информатизации современного общества и тесно связанные с ними процессы автоматизации обучения всех форм образовательной деятельности характеризуются процессами совершенствования и массового распространения современных информационно-коммуникационных технологий. Подобные технологии активно применяются для передачи информации и обеспечения взаимодействия преподавателя и обучаемого в современных системах открытого и дистанционного образования. Современный преподаватель должен не только обладать знаниями в сфере информатизации обучения, но и быть специалистом по  применению и использованию  автоматизированных средств обучения в своей профессиональной деятельности [1, c. 47]. В организации работы внеурочной системы образования широкое распространение получили универсальные офисные прикладные программы и средства информационно-коммуникационных технологий: текстовые процессоры, электронные таблицы, программы подготовки презентаций, системы управления базами данных, органайзеры, графические пакеты и т.п.