Формирование физических качеств средствами подвижных игр

Доклад

Актуальность исследования. Дети составляют более половины населения земного шара. Развитие ребенка является важнейшей предпосылкой развития духовной и практической сферы будущей деятельности взрослого человека, его нравственного облика и творческого потенциала. Вот почему забота о воспитании и обучении детей - важнейшая задача человечества.

Ранний и дошкольный возраст - это возраст, в котором начинает складываться личность ребенка. Стать человеком - это значит научиться действовать, вести себя по отношению к окружающим людям и предметам так , как это свойственно человеку . Когда мы говорим о том, что ребенок под руководством взрослого овладевает общественным опытом, достижениями человеческой культуры , то имеем в виду усвоение им не только умения правильно употреблять предметы, общаться с другими людьми при помощи языка, поступать в соответствии с правилами общественной морали , но и способов запоминания, мышления и др .

Практическая значимость результатов исследования заключается в составлении и внедрении в практику дошкольных учреждений специально составленных подвижных игр для развития быстроты и ловкости у детей старшего дошкольного возраста. Полученные результаты можно использовать для предварительной подготовки детей к занятиям спортом.

Объект исследования – учебно-воспитательный процесс.

Предмет исследования – формирование физических качеств средствами подвижных игр.

Цель исследования: обосновать методические подходы к процессу развития быстроты и ловкости у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи исследования:

1. Изучить возрастную динамику и особенности развития быстроты и у детей старшего дошкольного возраста.

2. Составить специально направленные на развитие быстроты и ловкости подвижные игры, соответствующие возрастным особенностям.

3. Экспериментально обосновать необходимость внедрения составленных подвижных игр, предусматривающих целенаправленное развитие быстроты и ловкости у старших дошкольников.

Методы исследования:

Теоретический анализ и обобщение данных и научно-методической литературы; педагогическое наблюдение; педагогический эксперимент; метод математической статистики.

Исследования проводились на базе детского сада «Айголек» Казбек биского района. Под наблюдением находились дети из двух старших и двух подготовительных к школе групп, в количестве 60 человек. Работа проводилась на протяжении восьми месяцев.

В работе применялись описанные в введении методы. Теоретический анализ и обобщение данных и научно-методической литературы.

Существенное место в работе отводилось теоретическому анализу проблем развития физических качеств (быстроты и ловкости), в связи с чем была рассмотрена специальная литература по развитию физических качеств у детей старшего дошкольного возраста, по психологии и педагогике.

В соответствии с целью исследования анализировалась литература по вопросам влияния подвижных игр на развитие отдельных качеств личности ребенка-дошкольника. Изучалась литература по методологии и методике научно-педагогического исследования.

Уровень развития ловкости мы определяли по времени челночного бега по прямой ровной дорожке с плотным земляным покрытием. Он включает бег по прямой 10 метров с двумя поворотами (общая дистанция 30 метров). На одной стороне кладется два кубика, на другой стороне ставится стул. Учитывая особенности дошкольника, мы предложили игровое задание: взяв один кубик, ребенок бежит на другую сторону, кладет кубик, бежит за вторым, его так же переносит и останавливается. Показателем ловкости будет время, затраченное на выполнение задания .