Роль адаптивной физической культуры в реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья

УДК

РОЛЬ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ.

В.Д.Сулежко

Воронежский государственный институт физической культуры, Воронеж

Аннотация: Адаптивная физическая культура является неотъемлемой частью лечебного оздоровления детей с ограниченными возможностями. Это метод регулярной функциональной терапии, при котором физические и двигательные способности ребёнка сохраняются с помощью физических упражнений, а внутренние резервы раскрываются при лечении заболеваний, вызванных вынужденной гиподинамией.

Ключевые слова: адаптивная физическая культура, здоровье, ребенок, ограниченные возможности здоровья, упражнения, развитие.

Цель: определить роль адаптивной физической культуры в реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

1. Изучить теорию и организацию адаптивной физической культуры для детей с ограниченными возможностями здоровья.
2. Выделить основные проблемы в системе реабилитации детей-инвалидов.

Введение

Адаптивная физическая культура (АФК) – это вид физической культуры человека с отклонениями в состоянии здоровья (инвалида) и общества. Главная её цель – максимальное развитие жизнеспособности человека, который имеет устойчивые отклонения здоровья, а так же развитие функционирования его двигательных возможностей для того, чтобы ребёнок мог состоять как индивидуально и социально значимый субъект [3].

Основная часть

Чтобы выстраивать процесс физического развития детей с ограниченными возможностями, необходимо знать состояние здоровья ребенка, его физические, умственные и индивидуальные особенности. [4].

Следует отметить, что по классификации болезней категория детей-инвалидов очень разнообразна. Важными факторами являются возраст, степень тяжести, медицинские показания по сопутствующим заболеваниям и вторичным отклонениям, структура течения болезни.

Для здоровых людей физическая активность – обычная потребность, выполняемая каждый день, но для инвалида физические упражнения необходимы, потому что они являются эффективным средством и методом физической, умственной и социальной адаптации [5].

Результатом многократного повторения упражнений является то, что ребенок улучшает физическую форму, движения и развивает новые двигательные навыки. Человек с инвалидностью любого возраста может прибегать к физическим упражнениям, которые принесут положительный результат, но особенно сильно физическая культура влияет на растущий организм [2].

Одной из основных проблем системы реабилитации детей с ограниченными возможностями является «борьба» с последствиями вынужденной малоподвижности, активация всех неизменных функций и систем организма человека, профилактика огромного количества заболеваний, возникающих в результате гиподинамии и гипокинеза. И это проблема, которую адаптивная физическая культура должна решить в первую очередь [4].

Так же адаптивная физическая культура решает и другие проблемы, например, преодоление комплексов психической неполноценности или, наоборот, завышение самооценки.  

В процессе адаптивного физического воспитания необходимо создавать такие педагогические условия, которые способствовали бы максимальному развитию двигательной сферы, особенно формированию жизненно важных двигательных компетенций у детей. В этом контексте основой физического воспитания детей со сложными нарушениями развития является единомоментноетвосприятие информации. Организация адаптивного физического воспитания детей со сложными нарушениями развития обеспечивает соблюдение следующих условий [1]: