Роль адаптивной физической культуры в жизни людей с ограниченными возможностями

РОЛЬ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ

Аннотация. В статье рассматриваются проблемы применения адаптивной физической культуры в процессе реабилитации детей. Выявляется Роль адаптивной физической культуры в жизни людей с ограниченными возможностями.

Ключевые слова: адаптация, адаптивная физическая культура дети-инвалиды, интеграция, реабилитация, центры социальной реабилитации.

В конце ХХ и начале XXI столетия Россией были ратифицированы международные правовые соглашения и создана соответствующая правовая база, что привело к позитивным изменениям в отечественном законодательстве о проблемах инвалидов.  Основными вопросами, требующими немедленного решения, является социализация и интеграция лиц с ОВЗ в общество. Одним из перспективных путей решения этих вопросов является привлечение инвалидив к занятиям адаптивной физической культурой.

При этом только 2% от общего количества инвалидов в России, в том числе и детей, охвачены физкультурно-спортивной деятельностью. Также отмечено, что по сравнению с популярностью среди инвалидов профессиональной спортивной деятельности наблюдается явная недооценка роли массовой физической культуры.

Научными исследованиями подтверждено положительное влияние двигательной активности на состояние здоровья и основные функции организма. Рационально подобранные физические упражнения способствуют восстановлению здоровья и компенсации утраченных функций.

Формы физкультурно-спортивной реабилитации, предусмотренные Индивидуальной программой реабилитации: обучение навыкам занятий физической культурой; оздоровления и реабилитация в лагерях физкультурно-спортивной реабилитации инвалидов; учебно-тренировочные занятия по физической культуре и спорту; занятия спортом [4, с. 224].

Как известно, физическая реабилитация относится к сфере клинической медицины, однако Бобровский Е.А. рассматривает ее как лечебно-педагогический и воспитательный процесс. Автор считает, что ее средства является одновременно способом лечения и образования человека, и направлены на обучение компенсаторным и восстановительным технологиям [2, с. 24]. Что касается физкультурно-спортивной реабилитации, то она обеспечивает развитие функциональных возможностей, физических качеств и психологического потенциала человека. Если физическая реабилитация актуальна на этапе лечения и восстановления функций организма, то физкультурно-спортивная реабилитация направлена ​​на поддержку кондиций человека в течение всей жизни. По мнению многих авторов физкультура и спорт являются эффективным источником расширения жизнеспособности и интеграции людей с ограниченными возможностями здоровья в общество [3, с. 427].

Итак, исключение из процесса социальной реабилитации одного из предусмотренных Индивидуальной программой реабилитации видов адаптивной физической культуры приводит  к нарушению комплексного подхода к восстановлению и обучение детей-инвалидов.

Исследователи осветили систему эффективных коррекционно-двигательных упражнений и методических приемов их применения, учитывая данные о наиболее распространенные нарушения двигательной деятельности детей с ОВЗ. Межман И. Ф., Ухина Н. В. выделили следующие упражнения:

а) коррекции и развития осязания, движений мелких мышц рук и микроориентации;

б) формирование умения использовать в двигательной деятельности сохраненные функции организма;

в) коррекция и развитие правильной координации движений;

г) коррекция и развитие правильной регуляции силы движений;

д) коррекция недостатков осанки [3].

Следует отметить, что у посещающих занятия по адаптивной физической культуре повышается общий уровень знаний о физической культуре и спорте, появляется интерес к занятиям, формируется  потребность в самостоятельных занятиях в домашних условиях. Физкультурно-спортивные занятия оказались эффективной возможностью полноценного взаимодействия детей, активного включения их в процесс восстановления, осмысление ими роли занятий физической культурой и спортом в расширении своих возможностей