Динамика самоопределения личности на различных этапах онтогенеза

Динамика самоопределения личности на различных

этапах онтогенеза

В современной отечественной психологии выполнено

большое количество исследований, посвященных различным

аспектам личностного и профессионального самоопределе-

ния специалиста на этапе обучения в вузе. Эти вопросы рас-

сматриваются в контексте: специфики студенческого возраста

как важного этапа личностного развития (К.А. Абульханова-

Славская, Б.Г. Ананьев, А.А. Вербицкий, Л.Н. Грановская,

В.Г. Лисовский, Е.Ф. Рыбалко, Д.И. Смирнов и др.); выявле-

ния сущности этапов и детерминирующих факторов про-

цесса становления профессионала и субъекта деятельности

(К.А. Абульханова-Славская, Л.И. Анцыферова, Е.Ф. Зеер,

Е.А. Климов, Т.В. Кудрявцев, А.К. Ма

ркова,

Ю.П. Поваренков,

В.Д. Шадриков и др.); изучения развития п

рофессионального

самосознания как центральной линии процесса становления

профессионала (П.В. Лебедчук, Л.М. Митина, Д.В. Оборина,

А.И. Шутенко и др.).

Вместе с тем, несмотря на значимость и результативность

проведенных исследований, ряд проблем остаются малоизу-

ченными. Среди них – проблема движущих сил личностного

и профессионального самоопределения в контексте анализа

их динамики на различных возрастных этапах. В современной

отечественной психологии, основывающейся на диалектичес-

ком подходе, общепризнанным является положение о том,

что в качестве движущей силы развития личности выступают

внутриличностные противоречия.

В качестве основного регулятора процессов личностно-

го и профессионального самоопределения, по мнению ряда

исследователей, выступают ценностные ориентации личнос-

ти (Н.Н. Ивков, П.В. Лебедчук, Н.Н, Мачурова, Л.В. Радина

84

и др.). Система личностных ценностей является «важней-

шим психологическим органом саморазвития и личностно-

го роста, определяя одновременно его направление и спо-

собы осуществления» [1, с. 37]. Одной из стержневых мыс-

лей А.К. Ма

рковой является идея о том, что все зависит от

ценностей, побуждающих человека к деятельности [2, с. 67].

Аналогичной точки зрения придерживается Радина, которая

отмечает, что ценностные ориентации являются важней-

шим механизмом, определяющим содержание деятельности

и ее активность [3]. В свою очередь, содержание ценност-

ных ориентаций зависит, по мнению автора, от содержания

деятельности. В.А. Ядов отводит ценностным ориентациям

высший уровень в предложенной им диспозиционной сис-

теме внутренних регуляторов поведения человека [4].

Придерживаясь позиции данных авторов, мы полагаем,

что ценностные ориентации можно рассматривать как осно-

ву самоопределения личности. При этом в качестве наиболее

продуктивного подхода к исследованию динамики системы

ценностей личности в процессе личностного и профессио-

нального самоопределения