Социально-профориентационная работа в Республиканской специальной (коррекционной) школе-интернат для неслышащих обучающихся в г.Якутска

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РС(Я)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯКУТСКИЙ КОЛЛЕДЖ ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»

                                                                          Допустить к защите

Директор ГБПОУ РС(Я) «ЯКТиД»

                                                                          __________________Е.Г.Яковлева

                                                              «__»_______________2017г

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ  РАБОТА

на тему: Социально-профориентационная работа в Республиканской специальной (коррекционной) школе-интернат для неслышащих обучающихся в г.Якутска

Выполнила студентка группы СР – 15

Созонова Анна Афанасьевна

Научный руководитель

Курчатова Александра Ионовна

г. Якутск, 2017

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические основы социально-профориентационной работы с  глухими детьми

1.1. История и проблемы развития социально - профориентационной работы……………………………………………………………………………6

1.2. Значение социально - профориентационной работы в учебно-воспитательном процессе……………………………………………………….11

1.3. Зарубежный опыт по социально- профориентационной работе с глухими детьми...…………………………………………………………………………..20

Глава 2. Социально- профориентационная работа в Республиканской специальной (коррекционной) школе-интернат для неслышащих обучающихся

2.1. Аналитическая характеристика школы……………………………………26

2.2. Учебно-воспитательная работа по профориентации выпускников……...30

2.3. Анализ и рекомендации…………………………………………………….35

Заключение ……………………………………………………………………..43

Литература ……………………………………………………………………...48

Приложение……………………………………………………………………..45

Введение

Актуальность исследования. Профориентация для глухих с нарушениями слуха занимает важное место в учебно-воспитательном процессе, это ответственный этап школьного образования, который определяет направление, характер и способ последующей социальной интеграции молодого человека средствами образования (профильного, начального профессионального, среднего профессионального и т.д.).

Профориентационная работа в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе для детей с нарушениями слуха проводится в условиях жесткой конкуренции на рынке труда. Современный рынок труда нуждается в молодых специалистах, обладающих высокопрофессиональной подготовкой, умеющих принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность, способных успешно и эффективно находить и реализовывать себя в меняющихся социально-экономических условиях в связи с поиском, планированием, выбором трудоустройством. [11]

Л.С.Выготский в 30-х годах XX века говорил о том, что наиболее подходящим возрастом для развития профессиональных интересов и становления профессионального самоопределения является подростковый. Отсюда важно учитывать особенности развития личности неслышащего в средних и старших классах (подростковый и юношеский возраст).  В настоящее время ученые, занимающиеся проблемами образования глухих отмечают, что назрела необходимость оптимизации системы работы по профориентации в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе для детей с нарушениями слуха в условиях рыночной экономики, при которой на первый план должны выдвигаться задачи формирования знаний о развитии рынка труда, профессиональных требованиях, трудовых правах и обязанностях, формирования умений социально-бытового ориентирования, навыков адаптации в процесс трудовой профессиональной деятельности, осознание профессиональных целей и путей их достижения с учетом своих возможностей и потребностей современного общества. При этом глухие учащиеся старших классов должны быть подготовлены к самостоятельному выбору будущей профессии.