Внеклассная работа в коррекционной школе
Автор: Ольга Ф • Январь 30, 2025 • Курсовая работа • 5,260 Слов (22 Страниц) • 30 Просмотры
«Внеклассная работа в коррекционной школе»
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………... | 3 |
1 Теоретический аспект внеклассной работы в коррекционной школе.. | 5 |
| 5 |
1.2 Основные формы и методы проведения внеклассной работы в коррекционной школе……………………………………………………. | 9 |
2 Практический аспект организации внеклассной работы обучающихся с ОВЗ в коррекционной школе…………………………… | 13 |
2.1 Особенности организации внеклассной работы обучающихся с ОВЗ в коррекционной школе…………………………………………….. | 13 |
2.2 Описание опыта организации внеклассной работы обучающихся с ОВЗ на примере коррекционной школы г. Костанай…………………… | 15 |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………… | 19 |
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………….. | 21 |
ВВЕДЕНИЕ
Организация внеклассной работы в коррекционной школе, становится темой многих обучающих семинаров и научно-практических конференций, острых дискуссий на рабочих встречах специалистов, педагогов и на заседаниях психолого-медико-педагогической комиссии в общеобразовательной школе.
На сегодняшний день разработаны, постоянно дополняются и применяются на практике различные методические программы, пособия, рекомендации по коррекционной работе и сопровождению обучающихся с ОВЗ. Организация практики внеклассной работы в коррекционной школе предполагает, что главной задачей учителя становится не только обеспечение прочных знаний, предусмотренных программой, но и развитие самостоятельности и активности мышления учащихся, нуждающихся в коррекционном образовании и социальной адаптации.
Теоретическую базу исследования составили: научно-теоретический базис, позволяющий реализовывать способы включения обучающихся, нуждающихся в коррекционном образовании в дополнительный учебный процесс, пути активизации его учебной деятельности (Ю.К. Бабанский, А. М. Гельмонт, Е.Н. Кабанова-Меллер, Н.А. Лошкарева, Н.А. Менчинская, Н. И. Мурачковский, Л. В. Орлова, В.А. Сухомлинский, А.В. Усова и другие педагоги и психологи).
Научно-педагогические исследования свидетельствуют, что государственный подход к образованию, изменения, происходящие в современном общем образовании, определяют необходимость дальнейшего исследования вопросов, связанных с организацией внеклассной работы в коррекционной школе.
Объект исследования: процесс организации внеклассной работы в коррекционной школе.
Предмет исследования: формы и методы внеклассной работы в коррекционной школе.
Гипотеза исследования основана на предположении о том, что процесс организации внеклассной работы в коррекционной школе более эффективным, если педагогами учитываются возрастные и индивидуальные особенности детей с ОВЗ, а также их индивидуальные потребности (развитие творческих способностей, физическая активность, познавательная деятельность и т.д.).
Цель исследования: теоретическое обоснование эффективных форм и методов организации внеклассной работы в коррекционной школе.
В соответствии с проблемой, целью, гипотезой определены основные задачи исследования:
- на основе анализа психолого-педагогической литературы рассмотреть сущность понятия «внеклассная работа».
- определить основные формы и методы проведения внеклассной работы в коррекционной школе.
- выявить особенности организации внеклассной работы обучающихся с ОВЗ в коррекционной школе.
- описать опыт организации внеклассной работы обучающихся с ОВЗ на примере коррекционной школы г. Костанай.
Для достижения поставленной цели, решения задач исследования и проверки гипотезы использовались методы научного исследования: анализ и интерпретация отечественной и зарубежной психолого-педагогической, методической литературы; анализ и обобщение передового отечественного, зарубежного и личного педагогического опыта по проблеме исследования.
...