Феномен тревожности у подростков
Автор: Kira1245 • Август 31, 2021 • Курсовая работа • 6,278 Слов (26 Страниц) • 536 Просмотры
Содержание
Введение. 3
Глава 1. Понятие тревоги, как психологическое явление. 6
1.1. Понятие тревоги. 6
1.2. Исследование Карен Хорни. 9
1.3. Тревога как психологический феномен. 11
1.4.Определене тревожности по методике Спилберга – Ханина. 16
Выводы по первой главе. 18
Глава 2. Феномен тревожности у подростков. 19
2.1. Тревожные расстройства у детей и подростков. 19
2.2. Методика измерения подростковой тревожности. 22
2.3. Борьба с тревожными расстройствами у детей и подростков. 30
Выводы по второй главе. 34
Заключение. 36
Список используемой литературы. 37
Введение.
Среди наиболее актуальных проблем, возникающих в практической деятельности человека, особое место занимают проблемы, связанные с психическим состоянием. В ряду различных психических состояний, являющихся предметом научного исследования, некоторые внимание уделяется состоянию, обозначаемому в английском языке термином «anxiety», что переводится как «беспокойство», «тревога».
Впервые выделил и акцентировал состояние беспокойства З.Фрейд. Он охарактеризовал данное состояние, как эмоциональное, включающее в себя переживание ожидание и неопределённости, чувство беспомощности. Данная характеристика указывает на внутренние причины. В настоящее время изучению состояния тревоги посвящено большое количество работ. Для достаточно полного их анализа принципиальное значение имеет уточнение некоторых теоретических и методологических положений. Как показало многими исследователями прежде всего, важно четкое концептуальное развитие тревоги, как состояние и тревожности, как черты свойства личности.
Актуальность и степень разработанности проблемы обусловливают выбор объекта, целей и задач работы.
Актуальность исследования. Тревога как психологический феномен.
Степень изученности. Вопросам исследования тревоги, посвящен широкий ряд учебных пособий, монографий и статей различных авторов. В контексте проведенного исследования следует выделить труды Соловьёва С.Л., Л.А. Венгер, В.С. Мухина, Е.Смирнова и т.д.
Объект исследования – тревожность как психологический феномен.
Предмет исследования – исследование тревоги как психологический феномен.
Гипотеза исследования: исследование тревожности в старшем подростковом возрасте. И как влияет тревожность на их жизнедеятельность.
Цель исследования – выявить причины тревоги у детей и подростков, а также помочь справится с ней.
В соответствии с этой целью в работе решаются следующие задачи:
- Рассмотреть понятия тревоги и страха.
- Изучить виды тревоги.
- Исследовать причины появления тревоги у детей и подростков.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использовались методы:
- Теоретические: - изучить понятие тревоги, как психологическое явление; - распознать феномен тревожности у подростков.
- Эмпирические: тестирование.
Теоретико – методологической основой исследования послужил труд американской исследовательницы Карен Харни, а также методика Спилбергера-Ханина и методика измерения подростковой тревожности. В качестве основных методов исследование использованы, как общенаучные методы анализа, синтеза и сравнения, так и методы факторного, структурно-логического анализа и т.д.
База исследования: Исследование научной литературы Л.А.Венгер, С.Л.Соловьева, В.С.Мухина, Е.Смирнова, В.В.Нуркова, Н.Б.Березанская, Л.Ф.Бардачук, С.А.Кириллина, Ю.А.Зайцев. так же использование методики Спилберга-Ханина и методика исследования тревожности у подростков.
Практическая значимость работы заключается в определении уровня тревожности у старших подростков и детей, которые могут быть полезны специалистам образовательных и социальных организаций, родителям, психологам и всем заинтересованным лицам.
...