Влияние ритмопластики на снижение тревожности и формирование положительной самооценки подростка

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Нижегородский губернский колледж»

Допустить к защите

Зам. директора по УР

О.Ю.Овчинникова

________________________

 «_____»_________________

Выпускная квалификационная работа

на тему: Влияние ритмопластики на снижение тревожности и формирование

положительной самооценки подростка

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА  

Специальность 53.02.01 Музыкальное образование

                                                                          Выполнил

                                                                          Студент      __________ М.А.Орлова

                                                                          Группа № 430з 4 курс

                                                                          Руководитель ________ В.О.Мохова

                                                                          Канд. психол. Наук

                                                                        Рецензент __________ А.Н. Костров

                                                                          Пед. выш. кат.

Нижний Новгород

2020г.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ………………………………...…………………………………..3

I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РИМОПЛАСТИКИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ...………………………………………...…………...…………….7

1.1 История ритмопластики и основные проблемы …………………………7

1.2 Психологические особенности подростка ……………………………...24

1.3 Актуальные направления ритмопластики ………………………………34

II. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ РИТМОПЛАСТИКИ НА САМООЦЕНКУ И ТРЕВОЖНОСТЬ ПОДРОСТКА ………………………39

2.1 Особенности становления самооценки в подростковом возрасте.…...39

2.2 Изучение воздействия ритмопластики на самооценку и на уровень тревожности подростка ………………………………………………....……52

2.3 Рекомендации педагогу дополнительного образования по организации занятий ритмопластикой в подростковом возрасте ………………………..60

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………64

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ………...…....…………65

ПРИЛОЖЕНИЕ ………………………………………………………………68

ВВЕДЕНИЕ

     В настоящее время в образовательных учреждениях всё больше стали уделять внимание современным методам воспитания детей направленным на полноценное развитие личностных качеств, разностороннее развитие и последующую социализацию человека в обществе. Современное общество в свою очередь требует успешного, волевого, здорового, стрессоустойчивого, инициативного, энергичного, самостоятельного человека способного быть гибким и     открытым к   изменениям в любой момент.

     В современной педагогике понятие «ритмопластика» не имеет на сегодняшний день однозначного толкования. Система российского музыкально-ритмического воспитания основывается на трудах таких педагогов, как А. Ваганова, Э. Жак-Далькроз, С. М. Волконский, Н.А. Метлов,  Кобалевский, А.И. Буренина, О. П. Радынова, Н.А. Ветлугина, Б.М. Теплова, Т.С. Бабаджан, А. Дункан и др. Они внесли огромный вклад в развитие теории и методики музыкально-ритмического воспитания. В образовательных учреждениях для работы в сфере ритмопластического развития на данный момент применяются всевозможные современные наработки в творческих кружках, коллективах народных танцев, в развивающих студиях, и даже в цирковых и театральных студиях.