Технология работы с семьей в адаптации первоклассника к школе
Автор: rctybz935 • Май 23, 2019 • Курсовая работа • 6,201 Слов (25 Страниц) • 637 Просмотры
Узнать цену МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Ю.ВИТТЕ
Факультет Управления
Кафедра Психологии, педагогики и социально-
гуманитарных дисциплин
Направление подготовки Психолого-педагогическое образование
КУРСОВАЯ РАБОТА
по дисциплине «Профессиональная деятельность социального педагога в различных сферах жизнедеятельности общества.»
Тема: «Технология работы с семьей в адаптации первоклассника к школе»
Выполнил студент второго курса Москалева Ксения Александровна
Количество слов в работе 5965
Руководитель работы Калашникова Марина Викторовна
К защите __________________________
(дата, подпись руководителя)
Работа защищена с оценкой____________
Москва 2017г.
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………….
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С СЕМЬЕЙ В АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКА В ШКОЛЕ
1.1. Адаптация ребенка к школьному обучению………………….. 6
1.2. Влияние семьи в адаптации первоклассника в школе, технология работы с семьей………………………………………………………………….. 1
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ В АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКА В ШКОЛЕ……. 7
2.1. Методика исследования технологии работы с семьей в адаптации первоклассника в школе ………………………………………………..7
2.2. Анализ результатов исследования ……………………………………2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………6
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………… 28
ПРИЛОЖЕНИЕ ……………………………………………………… 1
ВВЕДЕНИЕ
Проблема наследственности в деятельности детского сада и начальной общеобразовательной школы в наше время приобрела особую значимость. Это связано, прежде всего, с включением дошкольного образования в систему непрерывного образования и введения в силу ФГОС Дошкольного Образования. Каждый педагог заинтересован в том, чтобы родители были увлечены воспитанием детей. Так как без участия родителей процесс воспитания абсолютно не возможен, или, по меньшей мере, не полноценен. Проблема взаимодействия педагогов дошкольного учреждения и родителей остается актуальной и в наше время.
Актуальность темы обусловлена тем, что абсолютно каждый ребенок поступает в первый класс, поэтому проблемой адаптации к школе занимались всегда и занимаются, по сей день, и ученые, и педагоги, и школьные гигиенисты, и психологи, и физиологи, и медики. Так как главными воспитателями детей являются родители, следовательно, основные усилия коллектива педагогов должны быть направлены на повышение педагогической культуры первых. [6,с.32]. С начала 90-х гг. XX в. и практически по наше время идет интенсивная научная разработка по проблемам, связанным с технологиями социальной работы. Мы можем отметить эту проблему в недостаточном освещении данной темы, в условиях перехода на новые ФГОС общего образования, в которых взаимодействие школы и родителей представлено как компонент социального партнёрства.
Цель исследования: обосновать технологию работы с семьей в адаптации первоклассника в школе.
Задачи исследования:
- Провести теоретическое исследование технологии работы социального педагога с семьей в период адаптации первоклассника в школе
- Выявить все основные виды адаптации ребенка к школьному обучению
- Оценить влияние семьи в период адаптации ребенка к школе, технология работы с семьей
- Провести эмпирическое исследование по теме «Технологии работы с семьей в адаптации первоклассника в школе»
- Сделать сравнительный анализ результатов исследования.
Объект исследования – процесс адаптации первоклассника к школе
Предмет исследования – технология работы с семьей в адаптации первоклассника к школе.
Методы исследования: теоретические (анализ, синтез, аналогию, исторический и логический метод) и эмпирические ( наблюдение, сравнение, анкетный опрос, собеседование, тесты)
Гипотеза – Взаимодействие школы и семьи является основным фактором адаптации ребенка к школьному обучению, всестороннее изучение данной проблемы даст возможность обобщить исследование технологии работы с семьей в адаптации первоклассника в школе.
...