Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Технология работы с семьей в адаптации первоклассника к школе

Автор:   •  Май 23, 2019  •  Курсовая работа  •  6,201 Слов (25 Страниц)  •  626 Просмотры

Страница 1 из 25

 Узнать цену МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Ю.ВИТТЕ

Факультет                                 Управления

Кафедра                                     Психологии, педагогики и социально-

                                                    гуманитарных  дисциплин

Направление подготовки          Психолого-педагогическое образование

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине      «Профессиональная деятельность социального  педагога в различных сферах жизнедеятельности общества.» 

Тема:       «Технология работы с семьей в адаптации первоклассника к школе»

Выполнил студент второго курса Москалева Ксения Александровна

Количество слов в работе 5965

 Руководитель работы Калашникова Марина Викторовна

К защите __________________________

(дата, подпись руководителя)

Работа защищена с оценкой____________

Москва 2017г.

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………….        

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С СЕМЬЕЙ В АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКА В ШКОЛЕ

1.1.        Адаптация ребенка к школьному обучению…………………..        6

1.2. Влияние семьи в адаптации первоклассника в школе,  технология работы с семьей…………………………………………………………………..        1

ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ В АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКА В ШКОЛЕ…….        7

2.1. Методика исследования технологии работы с семьей в адаптации первоклассника в школе        ………………………………………………..7

2.2. Анализ результатов исследования        ……………………………………2

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………6

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………        28

ПРИЛОЖЕНИЕ ………………………………………………………        1

ВВЕДЕНИЕ

Проблема наследственности в деятельности детского сада и начальной общеобразовательной школы в наше время приобрела особую значимость. Это связано, прежде всего, с включением дошкольного образования в систему непрерывного образования и введения в силу ФГОС Дошкольного Образования. Каждый педагог заинтересован в том, чтобы родители были увлечены воспитанием детей. Так как без  участия родителей процесс воспитания абсолютно не возможен, или, по меньшей мере, не полноценен. Проблема взаимодействия педагогов дошкольного учреждения и родителей остается актуальной и в наше время.

Актуальность темы обусловлена тем, что абсолютно каждый ребенок поступает в первый класс, поэтому проблемой адаптации к школе занимались всегда и занимаются, по сей день, и  ученые, и педагоги, и школьные гигиенисты, и психологи, и физиологи, и медики. Так как главными воспитателями детей являются родители, следовательно, основные усилия коллектива педагогов должны быть направлены на повышение педагогической культуры первых. [6,с.32]. С начала 90-х гг. XX в. и практически по наше время идет интенсивная научная разработка по проблемам, связанным с технологиями социальной работы. Мы можем отметить эту проблему  в недостаточном освещении данной темы, в условиях перехода на новые ФГОС общего образования, в которых взаимодействие школы и родителей представлено  как компонент социального партнёрства.

Цель исследования: обосновать технологию работы с семьей в адаптации первоклассника в школе.

Задачи исследования:

  1. Провести теоретическое исследование технологии работы социального педагога с семьей в период адаптации первоклассника в школе        
  2. Выявить все основные виды адаптации ребенка к школьному обучению
  3. Оценить влияние семьи в период адаптации ребенка к школе,  технология работы с семьей        
  4. Провести эмпирическое исследование по теме «Технологии работы с семьей в адаптации первоклассника в школе»
  5. Сделать сравнительный анализ результатов исследования.

Объект исследования – процесс адаптации первоклассника к школе

Предмет исследования – технология работы с семьей в адаптации первоклассника к школе.

Методы исследования: теоретические (анализ, синтез, аналогию, исторический и логический метод) и  эмпирические ( наблюдение, сравнение, анкетный опрос, собеседование, тесты)

Гипотеза – Взаимодействие школы и семьи является основным фактором адаптации ребенка к школьному обучению, всестороннее изучение данной проблемы даст возможность обобщить  исследование технологии работы с семьей в адаптации первоклассника в школе.

...

Скачать:   txt (84.2 Kb)   pdf (917 Kb)   docx (357.4 Kb)  
Продолжить читать еще 24 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club