Технологии работы социального педагога с неблагополучными семьями

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………...2

Глава 1. Теоретические основы социально-педагогической деятельности с  неблагополучными семьями……………………………………………………..4

       1.1. Понятие и сущность семейного неблагополучия……………………...4

       1.2. Неблагополучная семья как объект социально-педагогической деятельности………………………………………………………………………6

Глава 2. Технологии работы социального педагога с  неблагополучными семьями…………………………………………………………………………..14

       2.1. Социально-педагогические технологии работы с неблагополучной семьей. …………………………………………………………………………..14

        2.2. Профилактическая и коррекционная работа социального педагога  с неблагополучными семьями. …………………………………………………17

Заключение……………………………………………………………………….20

Список литературы…………………………………………………………........22

Введение

Как мы знаем, рождаясь ребёнок сразу попадает в общество, на развитие ребёнка влияет огромное множество факторов, например, социальных и биологических. И нельзя не отметить того, что самым важным фактором в развитии ребёнка выступает семья. Конечно же очень важны отношения в самой семье, следует учитывать традиции и ценности, которые стоят во главе семьи, ведь опираясь на это ребёнок формирует своё отношение к миру. Именно поэтому на современном этапе важно знать в какой семье воспитывается ребёнок, благополучная ли она или нет.

Актуальность исследования: тема неблагополучной семьи в современном мире выступает острой социально-педагогической проблемой. Различными исследованиями, такими как: медицинскими, психолого-педагогическими, социологическими давно выявлено, что неблагополучная семья несёт в себе разрушительную силу, которая влияет на нравственное и психическое развитие детей. Семейное неблагополучие приводит к таким проблемам как: нарушению ценностных ориентаций, запущенности общего и физического развития ребёнка и др. Чаще всего эти дети становятся более агрессивными, имеющими различные психические травмы и сложности в общении с окружающими, то есть они являются педагогически запущенными. Именно это и является актуальностью данной работы.

            Объект исследования: социально-педагогическая работа с неблагополучными семьями.

Предмет исследования: основные направления деятельности социального педагога с неблагополучными семьями

Цель исследования: изучить и проанализировать деятельность работы социального педагога в работе с неблагополучными семьями.

Задачи исследования:

1.Рассмотреть какие типы, понятия, функции, значения семьи существуют.

2. Выявить и изучить социально-педагогические характеристики и проблемы неблагополучных семей.

 3. Определить, какие основные направления существуют в социально-педагогической работе с неблагополучными семьями.  

Глава 1. Теоретические основы социально-педагогической деятельности с  неблагополучными семьями

1.1. Понятие и сущность семейного неблагополучия

Неблагополучными семьями называются такие семьи, которые обладают низкими социальным статусом, не справляющиеся с возложенными на них функциями, процесс воспитания ребенка протекает с трудностями, медленно и малорезультативно [10, с. 176].

Неблагополучная семья – это такая семья, где родители или их законные представители не справляются, не выполняют обязанности, которые им предписаны по воспитанию детей или каким-либо образом отрицательно влияют на поведение детей или же совершают противоправные действия в их отношении.
Чем определяются критерии благополучия и неблагополучия?  Внутрисемейные отношения, которые в первую очередь направлены на отношение к ребёнку.  К примеру, семья асоциальная точно неблагополучна для ребёнка, но иногда даже при очень хороших внешних условиях семья может быть неблагополучной. Рассмотрим эти параметры получше.