Развитие эмпатии у детей дошкольного возраста
Автор: cdtn70 • Июнь 7, 2018 • Контрольная работа • 5,891 Слов (24 Страниц) • 704 Просмотры
[pic 1]
Кружок «Грамотейка»
Дополнительная образовательная программа
Обучение грамоте
в дошкольном логопункте
[pic 2]
Мыски 2016
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 19 «Журавушка»
Дополнительная образовательная программа
Кружок «Грамотейка»
Обучение грамоте
в дошкольном логопункте
Мыски 2016
Автор Антонина Васильевна Кудрявцева, учитель – логопед МБДОУ № 19 «Журавушка»
Представленная рабочая программа кружка предназначена для обучения основам грамоты детей 6-7 лет в дошкольном логопункте. Обучение детей направлено на овладение навыком осознанного чтения и печатания слов и предложений. Специфика программы состоит в том, что она несёт в себе образовательный потенциал и является дополнением к коррекционным логопедическим занятиям. Предложенные игровые упражнения помогают организовывать деятельность интереснее и разнообразнее.
Программа успешно опробирована автором в МБДОУ № 19 «Журавушка в течение четырёх лет и может быть использована воспитателями и учителями – логопедами дошкольных логопунктов города.
Оглавление
Пояснительная записка 4
1. Содержание программы 8
2. Организация процесса обучения 10
3. Проведение занятий кружка 11
4. Тематическое планирование 15
5. Организация сотрудничества детей и педагога 17
6. Взаимодействие с родителями 19
7. Список оборудования и материалов 20
Литература 21
Приложение 1 22
Приложение 2 30
Приложение 3 36
Приложение 4 37
Приложение 5 39
Пояснительная записка
В логопункте МБДОУ № 19 «Журавушка» занимаются воспитанники с общим недоразвитием речи (III) уровня. Это одно из тяжелых речевых нарушений, которое приводит к плохой успеваемости в школе. Нарушения в речи, ошибки в произношении, влекут за собой грубые ошибки на письме, в чтении, неграмотным речевым высказываниям. Из-за большого количества воспитанников основная цель работы учителя-логопеда в условиях логопедического пункта – исправление нарушений звукопроизношения. Параллельно решаются задачи, связанные с формированием лексико-грамматического строя языка ребенка.
Необходимым условием в успешной коррекции речевого нарушения является обучение грамоте детей шестилетнего возраста с ОНР(III) уровня Специальные исследования Р. Е. Левиной (1968 г.) показали, что существует связь между различием звуков и запоминанием их графического обозначения. «Недостаточное различение акустически сходных звуков приводит к трудностям при запоминании начертания букв, усвоении их как график. Несформированность фонематического слуха не позволяют детям в полной мере овладеть звуковым анализом слова. Обучение чтению, знакомство с буквами в данном случае выполняет компенсаторную функцию: при несформированном фонематическом слухе в помощь подключается зрение.
...