Психологічні засоби подолання страхів у молодшому шкільному віці

Психологічні засоби подолання страхів у молодшому шкільному віці

Молодший шкільний вік являється надзвичайно важливим етапом розвитку та становлення особистості в цілому. Від того, наскільки успішним буде цей період залежить розвиток інтелекту дитини, бажання й уміння навчатися, вміння регулювати власну поведінку та дотримуватись загальноприйнятим правилам, віра у свої сили і, поза всяким сумнівом, успішність подальшої життєдіяльності. І однією із значних перешкод на шляху становлення і розвитку дитини являється страх.  Сучасні діти щодня стикаються з безліччю факторів, що легко можуть викликати у них почуття страху. Це сюжети фільмів жахів, персонажі комп'ютерних ігор, бойовики зі сценами насильства й убивствами, щоденні повідомлення про терористичні акти в засобах масової інформації та безліч іншого. Безумовно, наявність страхів у дитячому віці в жодному разі не можна залишати без уваги, адже це легко може стати фактором порушення розвитку особистості дитини в її онтогенезі (В.І. Гарбузов, В.В. Лебединський і ін.).

Переважна більшість страхів обумовлені віковими особливостями розвитку й мають тимчасовий характер. Дитячі страхи, якщо до них правильно відноситися, розуміти причини їхньої появи, найчастіше зникають без подальших негативних наслідків для успішного формування здорової особистості. Якщо ж вони болісно загострені або зберігаються тривалий час, то це служить ознакою неблагополуччя, говорить про фізичне й нервове ослаблення дитини, неправильну поведінку батьків, конфліктні відносин в родині.

Традиційно виділяють декілька підходів подолання страхів: поведінковий, психоаналітичний, психологічний, психіатричний і соціокультурологічний. У психолого-педагогічній літературі описані різні способи корекції страхів різного походження. У цілому, всі запропоновані способи ми можемо умовно поділити на три групи:

- гра зі страхом;

- малювання страху;

- вербалізація страху (казки, розповіді, страшні історії).

На основі цих даних ми можемо скласти комплекс корекційних методик, що буде містити в собі:

1. Методики, що засновані на використанні ігрового методу: «Гра з темрявою», «Чехарда», «Прогулянка наосліп», «Відгадай, кого я боюся».
2. Методики, що засновані на використанні ізотерапії: «Розправся з намальованим страхом», «Мені не страшно».
3. Методики, що засновані на використанні казкотерапії: «Казка про страх».

Корекційну роботу зі страхами ми можемо проводити як у груповому форматі, так і індивідуально. Перш за все, при корекції страхів варто звернути увагу на ігровий метод. Основне завдання даного методу: навчити дитину відчувати позитивні емоції, що позитивно впливає на її психіку. Основний засіб – різноманітна ігрова діяльність, що підвищує загальний рівень переживань дитини, допомагає їй встановити довірливі стосунки з дорослими та однолітками. Ігротерапія є найефективнішою методикою корекції дитячих страхів, не лише тому що її можна застосовувати на різних вікових етапах, а й  з дітьми різного інтелектуального розвитку.

В рамках ігротерапії при корекції страхів ми можемо використати наступні методи:

1. Підвищення загального рівня емоційних переживань дитини. Якщо дитина постійно пригнічена, відчуває негативні емоції, то наше основне завдання – навчити дитину відчувати позитивні емоції. Це може бути досягнуто різноманітними ігровими методами. Кожна нова гра, буде закріпленням досягнутого ефекту, а розширення гри, включення в неї нових елементів збільшить кількість об’єктів, що викликають позитивні емоції дитини.

 2. Розігрування ситуації взаємодії з предметом страху в грі. Для гри необхідно підібрати іграшки, які схожі на той предмет, якого дитина боїться (собаку, страховисько) і пограти в “страх”, розіграти сюжет, в якому дитина може “розправитися” зі своїм страхом, відіграти свої емоції в символічній формі і позбутися від напруги.