Патология интеллекта

Содержание

Проблема оценки уровня интеллектуального развития традиционно занимает центральное место среди проблем психологической диагностики. Необходимость изучения нарушения патологий интеллекта является одной из важнейших в современной психологии, педагогике и других науках задач.

Психологические исследования имеют теоретическое и практическое значение для психологии, психиатрии, медицины, образования и многих социальных сфер жизнедеятельности человека. Психологическое исследование объединяет в себе многие положения, факты научных исследований множества сложных дисциплин. Психология как наука исходит из закономерностей развития и структуры психики в норме. Она изучает закономерности распада психической деятельности и свойств личности в сопоставлении с формированием и протеканием психических процессов в норме, она изучает закономерности искажений отражательной деятельности мозга.

  С конца XIX века для оценки интеллекта человека используются стандартизированные психологические тесты, основанные на вычислении коэффициента интеллектуальности(IQ).

Описания различных форм нарушений(и аномалий) интеллекта при разных патологических состояниях в клинической литературе довольно многочисленны.

Исследования патологии интеллекта важны в теоретическом отношении, так как они позволяют выяснить, какие структуры, факторы участвуют в протекании мозговой деятельности, и сопоставить данные о нарушенных звеньях мозговой деятельности. Изучение этого вопроса также диктуется потребностью создания реабилитационных и коррекционных программ для людей с нарушениями интеллекта.

Многочисленные клинические и экспериментальные данные свидетельствуют, что между психикой и мозгом существует тесная взаимосвязь. Они показывают значимость необходимости изучения взаимосвязи между мозгом и психикой.

Актуальность работы определяется необходимостью изучения механизмов нарушения психической деятельности при локальных поражениях головного мозга. Актуальность проблемы нарушения интеллекта человека на сегодня такова, что распространённость состояний психического недоразвития, особенно в относительно лёгких его формах (пограничные формы интеллектуальной недостаточности, включая ЗПР; олигофрения степени дебильности) многократно превышает все прочие виды нервно-психической патологии в  детском, подростковом и юношеском возрасте. Преобладающее содержание исследовательских и методических разработок в этой области направлено преимущественно на повышение точности и надёжности критериев дифференциальной диагностики отклонений в психическом развитии. Для успешного решения этой задачи сегодня существуют достаточно эффективные методологические подходы, позволяющие оценить не только актуальный уровень психического развития, но и его потенциальные возможности. Необходимость изучения особенностей интеллекта обусловлена тем, что интеллект – совокупность умственных способностей человека. Это понятие определяется достаточно разнородно, но в общем виде имеются ввиду индивидуальные особенности, относимые к сфере познавательной, прежде всего - к мышлению, памяти, восприятию, вниманию.  Исследование интеллекта является важным фактором во многих случаях: при постановке диагноза, при выяснении умственных способностей человека, для установки уровня его развития.