Особенности формирования профессиональной и личностной рефлексии

Содержание

Введение        3

Глава 1. Теоретический анализ явления личностной рефлексии        5

1.1.Общее понятие рефлексии в трудах отечественных и зарубежных учёных        5

1.2. Виды и уровни рефлексии        9

1.3. Состояние проблемы исследования личностной рефлексии        14

Глава 2. Особенности формирования профессиональной и личностной рефлексии        18

2.1.Формирование личностной рефлексии специального психолога        18

2.2.Формирование профессиональной рефлексии специального психолога        21

2.3.Комплексы действий направленные на развитие рефлексии        28

Заключение        30

Список литературы        31

Приложение        34

Приложение 1        34

Приложение 2        51

Введение

В наши дни центральной проблемой науки становиться современный человек, что обуславливается движением общества по пути гуманизации, созданием реальных условий для обогащения интеллектуального, эмоционального и нравственного потенциала личности, стимулированием у нее стремления реализовать себя. Сложившиеся условия, с одной стороны, расширяют диапазон возможностей, дают определенный простор для самореализации личности, но одновременно лишают ее социальной защищенности, возлагают на человека самого ответственность за свою судьбу, жизненный выбор, позицию, требуют от него новых подходов к организации жизни и деятельности.

Этим объясняется наблюдающееся на рубеже веков возрастание интереса к изучению проблематики рефлексии в философско-научном (в особенности в психологическом) по знании, а главное — к разработке рефлетехнологий ее практического освоения и развития посредством таких комплексных диагностикотренинговых методов, как: «рефлексика», «игрорефлексика», «рефлепрактика» и т. д. Необходимые для этого теоретико-методологические предпосылки имеют длительную историю своего философско-научного развития, которое ныне в психологии существенно интенсифицировалось в силу указанной актуальности проблематики рефлексии в современную эпоху глобализации[8].

Осуществляющееся в ходе обучения в вузе успешное овладение человеком профессиональными знаниями, и последующее их применение на практике не может быть воплощено в жизнь без определенных личностных изменений, основанных на осознании человеком себя и своего жизненного пути. Осознание себя осуществляется посредством рефлексии, рассматривающийся в качестве одного из основополагающих механизмов, определяющих адаптацию человека к меняющейся действительности, трактующейся как универсальный механизм развития в самоорганизующихся системах, позволяющий осознать необходимость трансформации индивидуального самосознания и реализовать ее в целях продуктивной адаптации (Н.Г. Алексеев, О.С. Анисимов, Н.И. Непомнящая, И.Н. Семенов, С.Ю. Степанов и др.).

Цель курсовой работы — изучение особенностей развития профессиональной и личностной рефлексии.

Задачами являются:

1. по данным литературы проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;
2. обозначить особенности формирования рефлексии в профессиональной деятельности специального психолога.

Объектом изучения выступает процесс формирования профессиональной и личностной рефлексии.

Предмет изучения — структура профессиональной и личностной рефлексии, условия её развития.

Глава 1. Теоретический анализ явления личностной рефлексии

1.1.Общее понятие рефлексии в трудах отечественных и зарубежных учёных

Категория рефлексии в первых собственно психологических исследованиях встречается в теоретических и экспериментальных работах интроспекционистов (Г. Блумер, М. Кун, И. Гоффман, Э. Джонс и др.). Вслед за философами (Р. Декартом, Г.В. Лейбницем, Г. Гегелем), представители психологии сознания рассматривали рефлексию в гносеологическом ракурсе, а именно как методическое (инструмент исследования) и методологическое (категория сознания) достояние психологии. Данные тенденции в интерпретации рефлексии определили ее понимание. Рефлексия трактовалась в качестве интеллектуальной деятельности обобщения, которая навязывается сознанию культурой рассуждения, чем выражает существенные свойства и механизмы самого сознания [1]. Исследование рефлексии в контексте рефлексивного управления партнером в ходе межличностного взаимодействия осуществлялось в работах Й. Гоффмана. Посредством рефлексии, включающей в себя «Я» с точки зрения другого и «другой» с его собственной точки зрения, ситуация с точки зрения другого», осуществляется построение предположения об ожиданиях партера, производится проверка этого предположения, и если оно подтверждается, то реализуется, в обратном случае изменяется спланированная схема взаимодействия[6].