Особенности восприятия младшими школьниками своего учителя
Автор: sanya.15.1994 • Июль 19, 2021 • Курсовая работа • 4,965 Слов (20 Страниц) • 745 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Кемеровский государственный университет»
Институт образования
Кафедра акмеологии и психологии развития
КУРСОВАЯ РАБОТА
по экспериментальной психологии
Тема: Особенности восприятия младшими школьниками своего учителя
Выполнил:
студентка 4 курса, ППОз-171
О.А.Огородникова
Научный руководитель:
кандидат психологических наук
К.Н. Белогай
Кемерово 2021
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение…………………………………………………………………….. | 3 |
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы восприятия младшими школьниками учителя ………………………………………. | 6 |
|
6 |
| 10 |
| 12 |
Выводы по первой главе…………………………………………………. | 15 |
Глава 2. Методологические аспекты исследования восприятия учителя младшими школьниками ……..................................................... | 17 |
2.1 Методы исследования особенностей восприятия ………………. | 17 |
2.2 Факторы и эффекты влияющие восприятие младших школьников……………………………………………………………….. | 20 |
2.3 Рекомендации учителям по развитию восприятия младших школьников. ……………............................................................................ | 22 |
Выводы по второй главе…………………………………………………. | 23 |
Заключение………………………………………………………………… | 24 |
Список литературы....………….…………………………………………… | 25 |
ВВЕДЕНИЕ
Меньший школьный возраст - один с рубежей персонального психического развития, от 6 до 10 лет, приходится на период обучения в начальных классах (1-4 классы). В этом возрасте ведущая деятельность - образовательная.
Школа приобщает детей к строгому и нормализованному миру взаимоотношений, требует проявления таких качеств, как организованность, ответственность, дисциплинированность и ожидает в будущем хороших академических результатов. Построение гармоничных отношений между учеником и учителем - актуальная педагогическая проблема, так как они далеко не всегда строятся правильно и положительно сказываются на развитии младшего школьника. Учитель должен уметь строить отношения с учениками таким образом, чтобы они самым благоприятным образом влияли на развитие личностных качеств. Для эффективного воздействия учителя на учеников необходимо обеспечить двустороннюю связь между ними, поэтому изучение этого вопроса, во избежание различных проблем, всегда будет актуальным.
Такие специалисты как: Демина Н.Д., Минияров В.М., Ананьев А.А., Бодалев А.А., Кондратьева С.Б. разные. Многие авторы, как отечественные, так и зарубежные, отмечают, что представления о учителе, позитивный опыт взаимодействия с педагогом действуют на выработку стереотипа действия детей, назначают методы общения, что они выбирают в контактах с окружающими, отыскивают отблеск в развитие их личности, выработку их характера, выработку их как субъектов учебной деятельности.
Цель исследования: выявление особенностей восприятия педагога учащимися.
...