Изучение общего уровня прогностической способности у младших школьников с ОВЗ
Автор: Airatti • Май 24, 2018 • Курсовая работа • 4,585 Слов (19 Страниц) • 896 Просмотры
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРА ДЕФЕКТОЛОГИИ И КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
44.04.03 «Специальное (дефектологическое) образование»
Профиль: Технологии профилактики и коррекции девиаций у лиц с ограниченными возможностями здоровья
Реферат
По направленю «Прогностическая компетентность в превенции девиаций у лиц с овз»
Студент 1 курса
Группа 17.1-718
Хакимвов. А.А.
Проверила: Твардовская А.А.
Канд псих. наук доцент кафедры дефектологии
и клинической психологии
Казань-2018
Оглавление
Введение 3
1. Теоретические аспекты развития прогностических способностей детей в младшем школьном возрасте 5
1.1. Понятие прогностические способности 5
1.2. Развитием прогностических способностей в онтогенезе у детей без патологии 8
2. Изучение общего уровня прогностической способности у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья 13
2.1. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с ограниченными возможностями здоровья 13
2.2. Особенности развития прогностической способности у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья 18
Заключение 22
Список литературы 24
Введение
Одной из общественно значимых задач является расширение интеграционного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья, оказание данной группе детей необходимой помощи в процессе социализации и адаптации к внешней среде. В процессе социализации дети с ОВЗ сталкиваются с комплексом проблем.
Ребенок усваивает нормы поведения и особенности применения социальных ролей при социальном взаимодействии в образовательных организациях, которые относится к числу основных институтов адаптации детей с ОВЗ. Школа и класс представляют социальное пространство, организованное в соответствии с принятыми в данном обществе нормами, а ученик, действуя
В этом пространстве и организуя свое поведение, должен учитывать данную систему норм и осваивать ее. Подобная социальная система, в которой реализуется поведение учащихся, выступает как пространство социализации их личности. Способность к прогнозированию – значимая составляющая для ребенка с ограниченными возможностями здоровья, ресурс успешной социализации.
Таким образом, актуальность исследования определена ролью прогностических способностей в обеспечении эффективной социализации детей с ОВЗ.
Целью данного исследования является изучение особенностей развития прогностических способностей детей с ОВЗ.
Объектом исследования является развитие детей с ОВЗ в младшем школьном возрасте.
Предметом исследования является развитие прогностических способностей детей.
В соответствии с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:
- рассмотреть понятие «прогностические способности»;
- изучить специфику развития прогностических способностей в онтогенезе у детей без патологии;
- дать психолого-педагогическую характеристику младших школьников с ОВЗ;
- рассмотреть особенности развития прогностической способности у младших школьников с ОВЗ.
Теоретической основой исследования послужили труды современных отечественных педагогов и дефектологов по проблемам развития детей с ОВЗ.
В качестве методов исследования использованы анализ литературы, обобщение, систематизация и наблюдение.
Структура работы включает введение, две главы, заключение и список использованной литературы.
...