Закономерность психического развития детей с нарушениями зрения
Автор: fk1991 • Март 26, 2022 • Курсовая работа • 6,861 Слов (28 Страниц) • 273 Просмотры
[pic 1]
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ДГТУ)
Факультет « Психология, педагогика и дефектология »
наименование факультета
Кафедра «Психология образования и организационная психология»
наименование кафедры
КУРСОВАЯ РАБОТА РАБОТА
Дисциплина (модуль) « Психология развития и возрастная психология »
наименование учебной дисциплины (модуля)
Направление подготовки/специальность 37.03.01 Психология
код наименование направления подготовки/специальности
Направленность (профиль)
Номер зачетной книжки 2011693 Номер варианта 3 Группа ДЗП – 21
Обучающийся _ _Е.О. Нестерова_
подпись, дата И.О. Фамилия
Контрольную работу проверил ___________________ Ю.А. Мочалова
подпись, дата должность, И.О. Фамилия
Ростов-на-Дону
2021
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ 6
1.1. Психологическая характеристика детей с нарушениями зрения 6
1.2. Особенности закономерности психического развития детей с нарушениями зрения 10
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ НА БАЗЕ ГКОУ ШАДРИНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 12 16
2.1. Организация и методы исследования 16
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В связи с введением новых Федеральных государственных требований к дошкольному и начальному образованию актуальным стало переосмысление педагогами содержания и форм работы с детьми.
Успешность воспитания, обучения, социальной адаптации ребенка с нарушениями развития зависит от правильной оценки его возможностей и особенностей развития. Эту задачу решает комплексная диагностика психического состояния и личностного развития детей. Она является первым и очень важным этапом в системе мероприятий, обеспечивающих специальное обучение, коррекционно-педагогическую и психологическую помощь. Именно психодиагностика позволяет определить оптимальный педагогический маршрут, обеспечить индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение ребенка, соответствующее его психофизическим особенностям. В свете вышесказанного среди различных направлений деятельности педагога-психолога в рамках образовательного процесса наши усилия в экспериментальной части исследования направлены на разработку и апробацию диагностической модели для слабовидящих детей младшего школьного возраста с целью изучения уровня их психического и личностного развития, а также на коррекцию выявленных отклонений в развитии.
...