Деятельность педагога- психолога в формировании УУД у обучающихся как один из важнейших ресурсов реализации ФГОС

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

Управление образования Администрации

Новоуральского городского округа

МАОУ «СОШ № 45»

Аналитический отчет

за межаттестационный период

с 2013 по 2018 годы

Составитель:

Чернощечкина Тамара Васильевна

Должность:

педагог-психолог

Новоуральск

2018 г.

Содержание

Введение 3

Понятийный аппарат Ошибка! Закладка не определена.

1. Анализ и общая часть. Ошибка! Закладка не определена.

1.1.Анализ литературы и документов по проблеме. Ошибка! Закладка не определена.

1.2 Анализ работы по психолого-педагогической поддержке пятиклассников. Ошибка! Закладка не определена.

1.3. Противоречия, выявленные в процессе деятельности по проблеме. Ошибка! Закладка не определена.

2. Проектная часть Ошибка! Закладка не определена.

3. Заключение. Ошибка! Закладка не определена.

Литература Ошибка! Закладка не определена.

Приложения Ошибка! Закладка не определена.

1. Программы.

2. Система мероприятий по формированию адаптивно-развивающей среды при переходе из начальной в среднюю школу (4-5 классы).

3. Брошюры с аналитическими отчетами.

4. Брошюры с информацией для классных руководителей, педагогов и родителей.

5. Рекомендации и памятки.

6. Статьи из сборников материалов областных научно-практических конференций.

7. Удостоверения о повышении квалификации.

8. Благодарности.

Введение

Современную школу философы называют капканом, выставленным человеком у себя на пути. Передавая детям “ничейные” знания, отчужденные от их собственного опыта, школа воспитывает потребителя, в лучшем случае всезнайку-энциклопедиста и теряет при этом творца и деятеля. Это приводит к ослаблению внутренней мотивации учеников, не востребованности их творческих способностей. Отсюда – нежелание детей учиться.

Если школа будет только транслировать ученикам имеющиеся дости-жения человечества, то кто же и как научиться создавать новые? Как общество сможет подготовить людей к решению своих проблем? Ведь реализовать потенциал можно лишь в собственной деятельности, в соответствии с его целями.

Федеральные государственные стандарты общего образования предполагают внесение значительных изменений в структуру и со-держание, цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи – вооружить учащегося знаниями – на другую – формировать у него универсальные учебные действия (УУД) в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

Разработка концепции развития универсальных учебных действий в системе общего образования отвечает новым социальным запросам.

Целью образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся.

Новый стандарт выделяет в качестве основных образовательных ре-зультатов компетенции: предметные, метапредметные и личностные.

Одной из главных составляющих образовательного процесса на современном этапе является психолого-педагогическая. ФГОС внес корректировку

в деятельности педагога-психолога. Введение нового