Формирование контрольно-оценочной самостоятельности в процессе реализации ФГОС

Учитель начальных классов Романова Валерия Владимировна.

МБОУ «СОШ № 23» г. Абакан.

«Формирование контрольно-оценочной самостоятельности

в процессе реализации ФГОС»

Ключевой компетенцией, определяющей новое качество образования, считается контрольно-оценочная самостоятельность учащихся. Базовым умением в осуществлении оценочной функции ребенка должна стать сформированная готовность к самоконтролю и самооценке собственной деятельности и деятельности партнера.

Система оценивания строится на основе следующих принципов, разработанных   Г.А.Цукерман:

1. Самооценка ученика должна предшествовать учительской оценке. (Для cамооценивания. Oсобенно первоклассники, выбирают только те задания, где неизбежна cубъективность oценки.  Например, красота, аккуратность выполнения работы)

2. Содержательное самооценивание должно быть неотрывно от умения себя контролировать, т.е. oтличать свои действия с образцом.

3. Оцениваться должны только достижения учащихся, предъявленные самими детьми для оценки. Ребенок имеет возможность выбрать ту часть работы, которую он хочет предъявить учителю или сверстникам для оценки.

4. Учащиеся имеют право на самостоятельный выбор сложности контролируемых заданий.

Я хочу представить свой опыт работы по формированию контрольно-оценочной самостоятельности в 3 классе на примере урока математики:

Тема: Письменное умножение трёхзначного числа на однозначное.

На этапе изучения нового материала идет знакомство с алгоритмом письменного умножения трёхзначного числа на однозначное. Учащимся дается задание: Вставить пропущенные цифры вместо знака «*», ниже через запятую выписать четные ответы, работать в парах:

Развиваются коммуникативные УУД: работать в сотрудничестве с соседом, выражать и доказывать собственное мнение. На этом этапе учащиеся составляют алгоритм работы в парах при обсуждении пропущенных цифр вместо знака «*», который является «помощником» для оценивания собственной деятельности и деятельности соседа (партнера).

Ведущим приемом самооценки и самоконтроля на данном уроке является прием «цветотехника». Прием цветотехники заключается в использовании цвета или цветовых фигурок для выражения своего отношения к уровню выполнения работы: oбучающиеся, используя кружки, квадраты или фигурки разного цвета, оценивают уровень выполнения работы: